高中英语教学渗透思想政治教育的方法探微

本文转自：陇南日报

□张征

现如今，高中英语教育的目标已不仅仅是培养学生的语言能力，更应注重培养学生的思想品德和社会责任感。思想政治教育作为一门重要的学科，能够帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的公民意识和社会参与能力。因此，如何在高中英语教学中有效地渗透思想政治教育，成为当前教育界关注的热点问题。本文将探讨高中英语教学渗透思想政治教育的方法，旨在为教育实践提供参考和借鉴。

一、高中英语教学渗透思想政治教育的意义

（一）培养学生的思想觉悟

高中阶段是学生形成世界观、人生观和价值观的重要时期。通过在英语教学中渗透思想政治教育，可以引导学生对社会、人生和价值进行深入思考，培养他们的正确价值取向和文化自信，提升他们的思想觉悟。

（二）提升学生的社会责任感

思想政治教育强调的是个体与社会的关系，能够培养学生的社会责任感和公民意识。通过在英语教学中渗透相关内容，可以引导学生关注社会问题，使其形成正确的道德观，培养他们的社会责任感和参与社会实践的意识。

二、高中英语教学渗透思想政治教育的原则

（一）强调实践教育

思想政治教育注重学生的实践参与和实际操作。在英语教学中，教师可以组织学生参与各种社会实践活动，如参观纪念馆、进社区开展服务等，让学生亲身体验和感受到思想政治教育的重要性和实际影响。通过实践活动，学生能够更深入地理解和应用思想政治教育的知识和理念。

（二）启发式教育

思想政治教育强调培养学生的思维能力和批判思维。在英语教学中，教师可以采用启发式教育的方法，通过引导学生提出问题、进行讨论和分析，激发他们的思维潜能，培养他们的创新能力和批判思维能力。教师可以提出具有思想内涵的问题，让学生自主思考和探索，培养他们的独立思考和分析问题的能力。

（三）适度渗透

在英语教学中渗透思想政治教育时，教师应注意适度渗透，避免过分强调思想政治内容而忽视语言技能和学科知识的培养。教师应合理安排教学内容，平衡思想政治教育与英语语言技能和学科知识的教学目标，确保教学的全面性和有效性。

三、高中英语教学渗透思想政治教育的方法

（一）选取有思想内涵的教学材料

教师可以选择具有社会问题、价值观念等思想内涵的英语教材和文本，如报纸文章、小说、诗歌等。通过让学生阅读、讨论和分析这些材料，引导他们思考其中的思想和政治议题，培养他们的思想意识和价值观念。

例如，在“Historyandtraditions”中，教师可以选取一篇关于历史和传统的英语新闻报道，如“China’sdragonboatfestival：Aculturaltradition”。通过这篇报道，学生可以了解中国端午节的由来、习俗和文化意义。教师可以引导学生阅读和讨论这篇报道，让他们了解不同文化的历史和传统，培养跨文化交流和理解的能力，并促进他们价值观念的培养。

（二）进行思想政治讨论

教师可以组织学生进行思想政治讨论，让他们就相关话题展开互动和辩论。教师可以设计一些开放性问题，引导学生表达自己的观点、听取他人意见，并学会尊重和包容不同的观点。通过这种互动和辩论的方式，学生能够更深入地思考和理解思想政治教育的重要性。

例如，在“Thevalueofmoney”中，教师可以设计一个小组讨论活动，让学生就金钱的价值、消费观念和社会分配等问题展开讨论。教师可以提出一些引导性问题，如：你认为金钱和幸福之间的关系是怎样的？在此基础上，教师可以将学生分成小组，每个小组代表不同的观点，进行辩论。

（三）组织社会实践活动

教师可以组织学生参与一些社会实践活动，如参观纪念馆、进社区开展服务等。通过实践中的亲身经历，学生能够更直观地了解社会问题、历史事件和文化背景，培养他们的爱国情怀、社会责任感和公民意识。

例如，在“Wildlifeprotection”中，教师可以引导学生开展野生动物保护主题的研究项目。学生可以选择一个特定的野生动物物种进行研究，了解其濒危原因、保护现状和保护措施。学生可以收集资料、进行实地观察和采访，并最终撰写报告或展示成果。通过这样的项目，学生能够深入了解野生动物保护问题，并提高他们的调研、分析和表达能力，培养他们的环境意识、关爱自然的情感和思想政治素养。

高中英语教学渗透思想政治教育是培养学生思想政治素养和价值观念的重要途径。通过灵活运用教学资源和教学方法，教师可以在英语教学中有效地渗透思想政治教育。在这个过程中，教师需要遵循实践教育、启发式教育和适度渗透的原则，并采用选取教学材料、组织社会实践活动，帮助学生在实际的语言学习中获得更广阔的视野和更深入的思考，为其未来的成长和发展打下坚实的基础。

此论文为课题《新课标下高中学科教学融合思政教育的问题及对策研究》而撰写。

（作者系文县第一中学教师）