济南高新区凤凰路小学：研思悟行展风采静看初蕊绽芳华

类别：教育发布时间：2023-11-15 17:39:00 来源：鲁网

鲁网11月15日讯为了落实新课改理念，深入推动学校“SEE”课程教学模式研究，促进教师的专业成长，也为了优化课堂教学，传递先进的教育理念，探讨科学的教学方法，打造优质高效的课堂。近日，学校举办了以“研思悟行展风采静看初蕊绽芳华”为主题的教学研修活动。老师们八仙过海，各显神通，呈现了一节又一节精彩的课程。

语文组

古诗课课型研究

语文学科在教研过程中结合教学实践，深入探究SEE高效课堂教学模式，真正让学生在课堂上有看得见的成长。在本轮教学探究活动中，以古诗教学为触发点进行教学模式探究，整合出适合古诗教学模式，并以流程图的形式呈现。

数学组

计算课课型研究

数学学科继上学期重点研究了“解决问题课”和“复习课”两种课型之后，本学期数学组选取了数学教学中最为基础，也是出现频率相对非常高的“计算课型”，结合学校SEE教学模式进行了初步探索，并且由文静老师和袁旭老师提供了两节样板课供大家学习，探索。并且整合出了计算课教学模式。

英语组

阅读课课型研究

本次英语组主要围绕小学英语阅读课型进行研究，赵越老师针对阅读课的主要环节设计了流程初稿，教研活动老师们进行了充分的讨论并补充完善，魏晶晶老师在此基础上流程细化。在上次讨论的阅读课初步流程基础上，深化了解读文本的层次性，如整体感知，问题引领，深入剖析，小组合作等。在深化理解方面增加了小组成果展示。

音乐组

演唱课课型研究

徐文静老师执教的《国旗国旗真漂亮》一课，在这节演唱课中，教学内容主要分成了三大部分，第一部分：聆听音乐，感受歌词；第二部分：学唱《国旗国旗真美丽》这首歌曲；第三部分：学生跟着音乐加上手势动作自主表演并加入打击乐器碰钟演奏歌曲。

美术组

造型表现课课型研究

美术组结合学校开展的SEE教学模式，积极开展教学研究和实践活动，深入领会SEE教学模式的内涵和精神，并由侯金花老师提供了一节二年级上册的美术造型表现课型的样板课《装饰自己的名字》，为大家提供了学习、交流和探讨的机会。

文采飞扬的语文课

低语组的《登鹳雀楼》为二年级上册第四单元的一首古诗，作者是唐代著名诗人王之涣。此诗描写了作者登上鹳雀楼，远望壮丽山河的美丽景色，抒发了作者对大自然的无限热爱和对美好前景的向往。教学设计遵循三声五步教学模式，在教学过程中以三维目标为抓手，指导学生通过朗读、抓住关键字词、小组合作、拓展延伸等多种方式，深入理解诗歌的意思，感受诗人的思想感情，并从中受到启发和熏陶。

中语组实践探究后将《赠刘景文》这首古诗的教学作为课堂教学研究的样板课进行成果展示，将疑、学、导、评、拓等环节与课堂教学很好的融合了起来，使学生在课堂上有了不同层次的提高，从课前预习到课中共学再到课后续学，这一系列流程化的三单让课堂教学更有抓手，学生学习更加扎实，学生的课堂生成随时在进行。

高语组针对古诗教学展开模式研究，从古诗教学的导入入手，引导学生初读古诗后提出自己的疑问，带着疑问展开学习，在古诗文的教学中，前两句老师加以指导，包括难理解的字词、修辞手法等，后两句放手学生在小组合作中学习，接着通过评价进一步掌握学生的学习情况，查漏补缺，最后拓展延伸，促进学生古诗词学习能力进一步提升。

求知创新的数学课

文静老师的课逻辑性非常强，对于每个细节都照顾的很到位，学生的参与程度也非常好，学生们都训练有素，积极的参与课堂，真正的实现了学生是课堂的主人；袁旭老师的课，在题目的设计上非常用心，对于每一个题目的难度还有题型都把握的很到位，认真的研究了考试的题目，拿捏得非常准确，这也充分体现了凤凰路小学数学组对两节课程的高效研究成果。

春风化雨的英语课

魏老师执教了本次样板课的展示，根据文本的特点设计了Problem-advice的逻辑框架，便于学生进行文本的复述还便于学生习得“发现问题——解决问题”的思维方式，有助于学生思维品质的培养。教学活动中，学生在讨论后，提出了自己的看法，并给出了自己的建议如“I think…”"I dont agree…"说明学生已经初步具备了评价、质疑的思想。最后的表现性任务——生活习惯调查与汇报，便于学生升华单元主题，引导学生培养良好的作息习惯，寓德育于教学之中。

韵味无穷的音乐课

徐文静老师执教的《国旗国旗真漂亮》一课，通过教师的精心组织、设计与安排，使内容变得充实活泼生动，徐老师的教学环节有序、紧凑，要求学生在反复演唱歌曲时，能够充分调动起学生对学习的欲望，从而让每个学生印象深刻。

妙笔生花的美术课

侯老师执教的《装饰自己的名字》这节课，内容丰富、有趣，课件制作精美，在课堂中注重学生的语言表达能力和发散性思维的培养，创设的头脑风暴环节，充分调动起学生们的创意细胞，让他们变得敢想、会想、乐想，通过亲手将自己的名字装饰得更漂亮、更独特，体会中国文字的音美、形美、意义美，培养了学生的美术创造能力，真正的实现了学生是课堂的主人，也充分体现了美术组的研究成果。