生命教育的家庭属性

本文转自：商丘日报

本期话题：网友“时光里的鱼”说，最近经常听说现在一些学生抗压能力差、容易想不开的事例，学校应该开设一门课，培养孩子的抗挫折能力，讲讲生命教育，让孩子明白生命的重要性。

杰说家教：最近，“河北邯郸13岁初中男生，遭3名同班同学杀害并掩埋”一案持续引发全国关注。作恶的3名初中生均不满14岁，引发一片声讨。然而，很多家长忽略了一个问题，那就是对孩子的生命教育应该从小抓起。每个人的生命只有一次，我们既不能伤害别人的生命，又要学会在自己的生命遭受侵害时进行反抗与自救。

人的生命权是至高无上的。最近看到这样一个场景，父母带着孩子在河边玩，孩子捉到一只蜻蜓，不小心把它撕成两半，妈妈告诉他，蜻蜓是益虫，我们应当爱护它。却很少听到爸妈告诉孩子要爱护自己的生命。其实，生命教育从幼儿时期就应该广而告之，每个人都应该敬畏生命，因为人的生命只有一次，失去了无法重来。人不仅要珍惜自己的生命，还要尊重别人的生命，任何人都没有权利伤害他人的生命。

目前，发生在青少年身上的轻生事件屡见不鲜，究其原因，首先是家长对孩子生命教育的缺失。家长过分关注成绩，孩子的学习压力很大，每天一睁眼就是学习，日复一日。没有学习的内在动力，学习就感到很苦、很累，渐渐地，孩子感受不到生活的美好，体会不到生命的意义，于是，他想结束自己的生命。

其次，游戏里的人生害了孩子。很多孩子从小就玩游戏，在游戏里，他可以打别人，别人也可以打他。充值后，他马上复活，“又是一条好汉”。缺失生命教育的孩子，把游戏当成了现实。

河北邯郸初中生被害案有一个细节值得我们深思。

被害人小王2023年学期末就多次说不愿上学，他在朋友圈写道：天天在家做梦，梦到自己从学校楼顶跳下来。从学校楼顶跳下来的感觉好可怕。央广网采访他的同学时，一女同学证实，小王不止一次被别人关在小屋子里，曾在字条上写下“他不想上课、想去死”的话。春节开学后，他不想去上学了，爷爷把他送到学校，他又跑回家。

其间，小王的姑姑、爸爸都曾开导过他，可惜都是无效沟通。实际上，小王的种种反常行为都在提示家长，孩子遇到了问题。从小没接受过生命教育，让遭遇校园霸凌的小王面对这种事不知道如何处理，也不知道如何保护自己。

生命教育既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。生命教育的目的在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义，学会积极生存、健康生活与独立发展，从而实现自我生命的最大价值。

中国政法大学教授赵红认为，家庭教育与学校教育需要强化对生命的敬畏，培养孩子对人对己的尊重，而不是将教育化看作相互竞争的零和博弈和阶层突破的唯一路径。可见，加强中小学生生命教育，家庭、学校、社会应共同发力，将孩子培养成一个敬畏生命、尊重他人的个体，让孩子意识到自身对他人和社会的责任，而不是只将孩子当成学习的机器，将教育作为成功的跳板，唯其这样，教育才能回归初心，焕发永恒的光彩。

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