做好生命教育 点亮幸福人生

本文转自：拂晓报

“燕子来时新社，梨花落后清明。”在清明节前扫墓祭祀、缅怀祖先，是中华民族自古以来的优良传统。这不仅有利于弘扬孝道亲情、唤醒家国记忆，而且可促进家族成员乃至民族的凝聚力和认同感。对孩子们来说，清明节也是一个接触生命规律与内涵的有利时机。教育的使命是拓展一个人生命的长度、宽度和高度，让每个生命都成为更好的自己，拥有幸福生活的能力。我们到底该如何对孩子进行生命教育呢？

近日，记者就此话题采访了宿州市拾光心理工作室负责人孙恩常。他说：“从小对孩子进行必要的生命教育，引导他们对生命产生敬畏之心，正视生存的意义，对他们的身心健康是十分有利的。”生命教育主要关注的是生命的由来、如何自我保护、如何尊重和敬畏自己和他者的生命等方面的知识。其本质是一种关于人文知识的传递，也是人生观的基本建构过程。

教育部办公厅在2021年颁布的《关于加强学生心理健康管理工作的通知》中也明确指出，中小学校要将心理健康教育课纳入校本课程，同时“注重安排形式多样的生命教育、挫折教育等”，“切实培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质，增强学生的责任感和使命感”。在今年的全国两会上，多名人大代表提出建议，要将生命教育纳入学校基本课程的体系中，让生命教育成为孩子不可或缺的“必修课”，这样才能更有利于帮助他们对生命有一种全新、正确的认识。

生命教育的内容十分广泛，孙恩常认为，可以从以下几个层面进行深入探讨和实践。首先，学校要加强对孩子的生命教育，引导学生了解生命的起源、发展和终结，以及如何在生命旅程中做出正确选择。同时，培养孩子对生命的积极态度，让他们明白：生命的意义在于经历很多美好、给别人带去快乐、为社会作出贡献，促使学生将珍爱生命付诸行动，努力追求生命的价值和意义。日常生活中，老师们可以与学生建立平等交流的关系，认真倾听他们的想法，并分享自己的经历与感受，通过言传身教让孩子懂得珍惜生命，积极健康生活。

其次，家庭教育也是生命教育不可或缺的一部分。孩子如果知道生命的不易以及生命的美好，就会善待自己的身体，不会轻视自己、伤害自己，反而会在遭遇困难或挫折时，迸发出惊人的生命力。建议家长积极鼓励孩子多做一些力所能及的事情，培养他们的家庭责任意识，让他们感觉到自己是被需要的，进而找到生活的支点，发掘自身的价值。与此同时，经常带孩子到大自然中去，通过实地观察花开花落或动物的生老病死，理解生命的自然规律，感受生命的美好与独特。清明节时让孩子参与缅怀先烈、祭奠祖先等活动，引导他们思考生命的价值与意义。经常与孩子进行开放而坦诚的对话，引导他们正确看待生命和死亡，培养生命意识。通过分享家族故事、传统习俗等方式，帮助孩子建立对生命的敬畏和尊重。

此外，全社会都应为生命教育提供支持。政府可以加大对生命教育的投入，建立相关的教育机构和平台，为公众提供学习和交流的机会。媒体和文化机构也可以通过制作相关节目、出版相关书籍等方式，推动生命教育的普及。

■ 本报记者 王云