拓展生命的长宽高是教育的价值所在

本文转自：泰州日报

拓展生命的长宽高是教育的价值所在

□段伟

朱永新教授是一位痴迷于读书、思考、实践的学者型官员，同时，他也是教育常识和教育规律的研究者、捍卫者和赓续者，他治学严谨，著述甚丰。其新作《教育的减法：以框架性思考把握未来教育方向》让人眼前一亮。真心感佩他敏锐的角度，早在“双减”政策出台之前，他就选准了这个重大的题材，立足当下、面向未来，并结合自己20多年新教育实践和长期思考，把脉基础教育的痛点和难点，一本“双减”主题力作适时问世。

书分三辑，计十一章。一辑的四章从认识论的角度，与父母谈减法教育。二辑的四章从方法论的角度，谈减法教育的落地。三辑的三章从主体论的角度，谈家庭、学校和社会的减法。该著洋洋洒洒十几万字，无论是章节结构的设计，还是具体行文的组织，都能看得出作者倾注的大量心血。条分缕析，用力甚勤，笔锋所向，若庖丁解牛，切中肯綮，发展路径之选择、应对谋略之施用无不与时下教育的发展战略大局相契合，纵横捭阖间，展现了作者宏阔视野与深厚见地。

通篇读来，该书特点鲜明、逻辑严谨，富有创新性，具有一定的理论高度与思想深度，不同于同类题材以“双减”某个断面的切入点的著述，作者并未对教育减负给予明确的界定，而是另辟蹊径从教育常识的角度阐述清晰的现状，时下的教育需要做的减法。事实清楚、数据充分、论证有力，融政治性与思想性、通俗性与可读性于一体，主要体现在以下“三多”：

一是金句多。笔底艳阳，满目芬芳。“让教育慢下来，把时间还给孩子；把教育的减法和生命的意义联系在一起。”“人生不是‘起跑线’决定的比赛，任何时候都能创造无限可能。”“教育是为人的生命而存在的，命都没了，教育还有什么意义呢？拓展生命的长宽高，是教育的价值所在。”语言活泼、轻快、直爽，不蔓不枝、夹叙夹议、有理有据，径入事物的本质，令人信服。透过这些文字，可以看出朱永新是一个用情写作的人，文字里跳动着一颗炽热的心。当然，这些亦是朱永新的教育理念。

二是数据多。“行是知之始，知是行之成。”永新先生文风朴实，辨识度高。读书成文，调研记述，有“学究”积习，爱以数字说话，虽然他想“改而后善”，但拗不过好友，只好索性随它。当然了，题材好也要经营好。没有他无数日子“身入”“心入”“情入”的辛劳搜集与悉心写作，就不会有这本《教育的减法》。该书数据支撑十分充分，每一章都有数据支撑，几乎做到了事事评价有依据，事事因果有数据。为何减？如何减？减多少？给人以温度，给人以信服，给人以力量。

三是设问多。“资料就在背包上，调研就在大路上，案台就在膝盖上，成果就在大地上。”作为学界楷模，作为一位政协委员，永新先生每次到基层调研，朝夕行走，夜问心事，笔录所见所闻所思，的确是一个细心人，这些都显现在他的著作上。除了重要论述与数据支撑，作者提出了很多振聋发聩的设问，例如：今天，我们为什么要讨论教育的减法？人生的减法：如何防止越活越累？为什么需要做学制的减法？教育的减法是否会降低国家竞争力？等等。可以说该书是生活沃土中开出的花。

这本书用教育者的视野点拨教师的向往，用学术者的声望唤起教师的梦想，用文化者的涵养感染教师的情怀。最起码，时下教育如果做了减法，那么我们的教研更有效度，我们的课堂更有活力，我们的作业更有生机，进一步，我们的教师更有担当，我们的人生更幸福。当然了，也真心希望有类似如《教育的减法》的好作品不断出现，让“双减”真正落细落小、落地落实。