教育应给予人生命的温暖

本文转自：南京日报

□ 刘根生

同济大学生命教育课成了网红课。报道称，2023年新学期，同济大学这门课程的240多个名额被早早抢空。

“你好！孤独。”“有时候我还挺害怕你的，你的存在让我觉得很难受。”“但有时候我也挺喜欢你的，和你在一起，我可以有更多时间感受自己。”在“生命的孤独”主题课上，两名同学以情景剧形式就“孤独过往”如是对话。学生也由情景再现明白了“孤独中有自己沉浸的世界”，没有人能忍受绝对的孤独，但绝对不能忍受孤独的人也难成就“自我”，学会与孤独共处和学会与人合作都是成长必修课。课程设计者说，开设这门课就是要直面各种心理困惑，给生命以温暖，帮助人们“更好地活着”。

如今，生命教育不仅是同济大学网红课，也是浙江大学等多所高校的网红课。大学生们感慨：“看清楚人生问题后就不再害怕了，更有力量生活在当下。”教育不仅要给人知识，更要给予人生命的温暖——走出人生困惑，看到生命价值，活出生命意义。生命教育能成网红课，根本原因就在于回应了“温暖生命”的需要。无疑，生命教育不可或缺。事实则反复提示我们，心灵发育健康，知识才能转化为奋斗能量，进而“赢得了考试也赢得了人生”。无论是大学还是中小学，都应壮大生命教育师资力量，科学设置生命教育课程，精心设计生命教育内容和形式，助推青少年创造生命之美。

视角是内心的坐标审视，凝视的角度关系到生命的温度。在生命教育课程上，老师会让每个学生画一棵属于自己的“生命树”：土地、树根、枝干、果实，用以代表“我怎么来的”“当下拥有什么”“个人特质与能力”“目标和愿望”，等等。梳理之后好多同学都说，没想到原来自己拥有这么多，自信取代了消极。青少年在成长过程中最容易遭遇负面情绪困扰，在生命教育中引导青少年正确面对“半杯水”尤其重要，即不要因“才有半杯”而郁郁寡欢，而要因“已有半杯”看到潜力和希望。“你是阳光的世界就是光明的”，现实压力就会成为你追求美好人生的动力。

家庭是青少年心灵发育的基础环境，生命教育中家长不能置身事外。一个急切问题是，坚决摒弃“冰壶育儿法”。在冰壶比赛中，主将负责推壶，两个刷冰运动员不断刷去壶前冰粒，确保冰壶摩擦力最小。在不少家庭中，父母就像刷冰人，始终在为孩子前行清除点滴障碍，确保孩子“摩擦力最小”，结果反而使孩子失去了反脆弱能力。没有人能轻轻松松获得成功，人生路上总会有风雨。变“铺路子”为“压担子”，帮助孩子在战胜困难中增强心理韧性，体验生命的顽强和美好，应该成为家庭生命教育必备内容。

“一个精神灿烂的人，可以活成一座花园；一个精神灿烂的群体，可以活成一种传奇。”愿生命教育在所有学校和家庭都能卓有成效，使生命因“温暖”而充分释放光与热，创造一个又一个人间传奇。