- 我的订阅
- 教育
我们正处于一个信息大暴发的时代，每天都能产生数以百万计的新闻资讯！
虽然有大数据推荐，但面对海量数据，通过我们的调研发现，在一个小时的时间里，您通常无法真正有效地获取您感兴趣的资讯！
头条新闻资讯订阅，旨在帮助您收集感兴趣的资讯内容，并且在第一时间通知到您。可以有效节约您获取资讯的时间，避免错过一些关键信息。
如何在数学教学中培养学生的学习兴趣
本文转自：鹰潭日报
鹰潭高新区湖塘小学 艾爱军
每次数学教师齐聚一堂，大家谈论最多的，就是数学枯燥乏味，让学生提不起兴趣，教得心累。我亦有同感。后来学习了一些名师的课程，发现启迪思维、培养兴趣的课，学生还是非常喜欢的。
一、文理结合。他山之石，可以攻玉。我过去从事过一段时间的语文教学，在二年级数学教学中便引入了《曹聪称象》，这篇课文符合启迪思维、培养兴趣的要求。大家思考称象中遇到的几个问题：1.造一杆大秤，却抬不起；2.杀了大象，再一块一块称。很明显，以上方法都不行。但是聪慧的曹聪用数学中的转化思维，成功地解决掉上述难题。把一块一块的大象肉，转化为一块一块的石头，大秤转化为一艘船。通过上面的分析，学生学习数学的兴趣高涨。
二、理论探究。回顾经典课文《小高斯的故事》，小高斯在课堂顽劣，导致全班同学被老师处罚，但在解答1+2+3+4+5……+98+99+100=？这一数学题时，除了高斯，其他同学都在埋头苦算，因为他们的思维是常态的。加法就一定要用加法吗？用乘法不行吗？思考乘法的定义，求几个相同加数和的简便运算。可看题，这题不符合乘法要求呀。相同加数？题中1至100都是不相同的数字。假设思维在这里大放光彩。可是如果把1至100不相同的数字转变成50个“相同”的新数字，不就符合乘法的定义吗？经过仔细观察，高斯发现1+100=101,2+99=101,3+98=101…“相同”加数找到了，就是101，有50个，101×50=5050。通过理论探究，学生学习数学的兴趣进一步高涨。
三、实际操练。口算18×33=？ 18×44=？ 19×44=？ 17×18=？
18×33=18×3×11=54×11=594
18×44=18×4×11=72×11=792
19×44=19×4×11=76×11=836
17×18=17×17+17=289+17=306
前面三题是运用了与11相乘的特殊性，最后一题则运用平方值。特别是六年级的圆柱表面积和体积计算，如：（3.14×6）+（3.14×5）+（3.14×4）=15×3.14=47.1。计算时， 3.14一定要最后计算。
通过以上研究，对同学们的学习兴趣培养达到预定目标，教学成果喜人。
以上内容为资讯信息快照，由td.fyun.cc爬虫进行采集并收录，本站未对信息做任何修改，信息内容不代表本站立场。
快照生成时间：2023-02-01 12:45:11
本站信息快照查询为非营利公共服务，如有侵权请联系我们进行删除。
信息原文地址：
