低年级数学教学思路

本文转自：齐鲁晚报

低年级数学教学思路

菏泽市牡丹区李村镇瑞欣希望小学李新忠 低年级学生活泼好动,求知欲、表现欲强,怎样让他们对枯燥的数学产生兴趣并认真学习呢?

首先要提高小学数学课堂提问技巧。以问引问,培养学生探究能力,教学过程中恰当的提问可以促进学生的思考,开发学生的智力,如果能通过教师的提问激发学生反问,则会出现另一番教学效果。

提问时需要注意,问题不宜过大。好的问题情境提高学生的积极性,调动学生的学习热情,对于提高课堂效率,更是能起到事半功倍的作用。

其次是低年级数学中为达到教学目的和完成教学内容所采取的教学手段方法。

1.把爱洒向每个学生:要让学生喜欢你的课,首先要让他喜欢你。

2.让活动创设丰富多彩。如果把数学知识置于一个生动、活泼的活动中去学习,更容易激发学生的学习兴趣。教师在课堂教学中应注意创设生动有趣的情景,使学生置身其中,学生就会把课堂当成“乐园”,就会产生积极的兴趣和探求的欲望。

3.数学教学要紧贴生活,使学生充分认识到生活中处处有数学,从而提高学生的学习兴趣,增进学好数学的信心。如此以来,课堂教学就会充满生活气息,学生易学乐做。

4.让竞争善始善终。竞争最大优点在于它对小学生学习的强烈激励作用。进行数学竞赛,鼓励相互竞争,能开发学生的潜能,使他们的个性得到发展。

接着是采取不同的教学方法

1.创造和谐师生关系,培养学习兴趣。低年级的儿童非常的天真可爱,一般以老师为中心,所以处理好师生间的关系也尤为重要。教师就是学生的表率,要时刻注意自己的言行举止,低年级教师尤其如此,去爱每一个学生,让他们觉得你和蔼可亲,都愿意亲近你、喜欢你。

2.寓教于趣,激发竞争意识,诱发学生学习的兴趣。参与老师组织的一些表演和游戏是低年级学生最突出的特点。教师使学生在玩耍、表演、游戏中学到知识,使到课堂气氛更加生动活泼,提高学习的效果。

在提高兴趣的同时还要认真细致的做好查漏补缺工作,在课堂上抓住机会提问他、鼓励他、表扬他,这样他们就会学得轻松,学的愉快。

再者是提高学生数学思维能力

1.加强数形结合,深化思维。小学数学教师应该尽可能借助图形分析问题和解决问题,用数量关系转化图形,用已经掌握的知识解决问题。

2.创设教学情境。学生在学习过程中,不仅能够提高数学思维能力,还能培养空间想象能力、动手能力等,增强思维的灵活性和多向性。

3.加强与日常生活的联系。在小学数学教学过程中,教师可以将教学内容与日常生活相联系,这样一方面能够丰富教学内容,另一方面能够加快学生对理论知识的理解和掌握。就能将问题简单化生活化,有利于学生数学思维能力的培养。在提高教学水平和质量的同时,也有利于学生后期的学习和生活。