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文化育人塑品格 “美好教育”促成长

类别:教育 发布时间:2023-03-05 09:23:00 来源:每日看点快看

本文转自:巴中日报

巴中市实验小学

文化育人塑品格 “美好教育”促成长

文化育人塑品格 “美好教育”促成长

文化育人塑品格 “美好教育”促成长

文化育人塑品格 “美好教育”促成长

文化育人塑品格 “美好教育”促成长

文化育人塑品格 “美好教育”促成长

图一:《欢歌新时代颂歌献给党》歌咏赛

图二:学生手抄报。

图三:教师合唱。

图四:经典诵读比赛。

图五:2022届毕业典礼。

在巴城巴人广场左侧,坐落着一个集人文性和景观性为一体的花园式袖珍学校——巴中市实验小学。

从只有6间瓦房的村校,到有3000名学生的市直属学校,市实验小学走过了奋进的30年,收获累累硕果。

潜心育人、创新发展,学校创立并贯彻独具特色的“美好教育”办学思想,从环境美化、师资配置、课堂构建、教学研究、德育活动等方面入手,融入中华优秀传统文化,实现了营造美好环境、塑造美好教师、构建美好课堂、培育美好学生、收获美好成果,努力办好人民满意的教育。

巴中日报全媒体记者 王佳彬

完善软硬设施

优化美好环境

走进市实验小学,只见门前花坛里两棵榕树苍翠欲滴,一朵朵郁金香随风轻摇,仿佛应和着教室里朗朗的读书声,浓浓的书香氛围迎面而来。

漫步在初春的校园,空气微凉清新、处处干净整洁。每一间教室的窗台上都整齐摆放着盆栽,有月季、杜鹃、吊兰等,五彩缤纷、生机盎然。窗台下的墙上张贴着学生手抄报,每个班的主题各不相同,有“学习雷锋好榜样”“学习新思想,做好接班人”等,五颜六色、充满童趣。

南北两栋教学楼之间的塑胶操场上,孩子们正在上体育课,跑步、踢足球、做操,快乐阳光、活力满满。操场左边是浮雕墙,“仁、义、礼、智、信、俭、忠、孝、廉、勇”,一个字、一个词、一个故事、一幅图画,讲述经典故事、传承处世智慧。操场右边有一棵高大的黄桷树和一棵香樟树,均有数十年树龄,枝繁叶茂,见证着学生成长与学校发展。教学北楼后面是一座集学习和教研一体的多功能室。温馨的校园里,处处洋溢着蓬勃向上的美好气息。

而在30年前,这里还只是一所村校。

“我是1993年3月1日到这里工作的,一直在这所学校,今年刚好30年。”市实验小学校长张晶秋回忆,当时这里是巴中市江北乡小学第三村校,只有6间瓦房。有6个年级,一个年级一个班,每班15个学生。有6个老师,实行包班制,语文、数学、音乐、体育、科学、思想品德都是同一个老师教。学校周边都是农田,条件比较艰苦。虽然有食堂,但需要老师上完课自己买菜煮饭。

30年过去了,一届届学生从这里毕业,学校也慢慢发生着变化。

1995年,江北乡小学第三村校设为巴州区第八小学,隶属于江北经济开发区江北管委会,同年修建了逸夫楼,即现在的教学南楼;2003年修建了教学北楼;2004年,学校上划市教育和体育局直管,更名为巴中市实验小学;学校操场以前是一个土坝子,2004年硬化,2012年修建塑胶运动场;2008年对教学北楼进行加固;2010年,学校每间教室开通了多媒体教学即“班班通”,在全市范围内率先用上了电子白板,并在2018至2019年对教学楼的设施设备进行了更新换代升级;2020年修建了集教研与会议于一体的多功能室;2021年对两栋教学楼进行全面升级维修,提升南楼抗震等级,栏杆从1米加高到1.2米,并对运动场进行改扩建。

30年一点一滴的积累,市实验小学才有了我们今天看到的模样。同时,随着时代发展,学校的教育理念也发生了翻天覆地的变化。

“在江北乡小学第三村校的时候,几乎没有开展过教研活动,大家都是埋头教书。”张晶秋说,经过不断摸索、总结提炼,2005年学校创立了“美好教育”教育理念,形成了“向往美好、追求美好、创造美好”的教育目标,“立美德、塑美心、炼美行”的教育内容,“教育为公,爱满天下”的教育情怀,“因材施教,有教无类”的教育原则,“追求美好的教育,享受教育的美好”的教育精神。

如今,学校办学成果斐然,荣获“全国科学教育实验基地、全国青少年普法教育示范学校、全国语言文字规范化示范学校、国家级非物质文化遗产川剧中小学传承普及基地、省优秀传统文化艺术传承学校、省应急避险示范学校、省阳光体育示范学校、省交通安全示范学校、省校本研修示范学校、省文明校园、市素质教育示范学校、市校风示范学校、市文明单位、市级书香机关、市平安学校”等100多项荣誉。

提高文化素养

培育美好教师

目前,市实验小学有教职工162人,其中高级教师21人、中级教师73人,全日制研究生学历2人,中共党员42人,省级骨干教师5人、市级骨干教师32人,省级优秀教师15人、市级优秀教师38人;在校学生3000余人。

“教师发展是学校发展的关键。学校为每位教师量身订制了专业发展计划,严格督促和培养,促进教师专业进步和职业发展。”张晶秋说,学校充分发挥党建引领作用,加强教师队伍管理。实施了“十个一”的教师专业成长路径,让教师行动有方向、专业有目标,系统、科学地培养青年教师,引领教师全方位发展。

青年教师的成长关系着学校的未来。近五年,学校通过教师公招和人才引进,新招30名全日制本科生,为学校发展注入了新的活力。学校通过入职课、研究课、示范课、公开课、精品课等各类形式的“课堂大比武”,帮助新进教师练好基本功,提升专业能力和教学艺术,让他们在三尺讲台上绽放青春;实施“青蓝工程”“名师工程”“领航工程”“三红工程”发挥骨干教师传、帮、带作用,帮助青年教师快速成长。学校与成都市电子科技大学附小、江苏省南通市实验小学、重庆市鲤鱼池小学等建立了友好合作学校,每年派年轻教师跟岗学习;积极组织教师参加各类培训,每年数十名教师参加“国培计划”。

“尽可能地了解每一个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”在学校举办的一次读书分享会上,郑春桃老师分享了《影响教师一生的100个好习惯》这本书,并讲述了自己的教育故事——如何通过书中谈心的方式让一个孩子发生积极的转变。

“不拘泥于旧俗,无固步而自封……”在期末撰写的学生评语中,实验小学教师融入中华优秀传统文化元素,让每一份评语都成为珍品。精准的评价、精美的制作,让每一个学生都能看见独一无二的自己。

“新时代的教师应该博览群书,不断掌握新知识、学习新理念。读书是实验小学教师必备的功课,学校要求教师进行大量阅读,积累文化底蕴。每学期开展三四期读书活动,分享读书篇目和体会,还要写教育案例、教育故事等,并整理编辑成册,形成结果、总结反思,不断实现自我提升。”张晶秋说。

为增强教师职业幸福感,学校组建了教师合唱团、书法团、健身队,丰富教师课外生活,陶冶情操、强身健体,从而以饱满的精神状态投入教学工作。

“过去带着一支粉笔、一本教材、一张嘴就给孩子们讲课,整个课堂比较枯燥;新的教学理念、教学方法的落实,现代信息技术的应用,课堂变得丰富多彩。”市实验小学二年级七班语文老师张春华说,作为老师,不断学习、终身学习才跟得上时代的发展。因此,随着教育教学的改革,我们也在不断改进自己的教学方法、提升自己的教学能力。

目前,学校多个课题获得省、市人民政府表彰,数百篇论文在各级刊物上发表,数百人次在国、省、市赛课中获奖;学生数千人次在国、省、市获奖。

传承传统文化

塑造美好学生

“看见你的美一面”,即以优势视角看待每一个孩子,努力发现他们的优势特长,助力他们绽放精彩生命。

建校初期,为了培养学生良好的行为习惯,“学校从个人卫生入手,首先要求学生穿得干净整洁,从剪指甲、洗脸、课桌椅等方面对个人卫生进行检查,让学生从形象上自信起来。”张晶秋说,20多年来,学校始终如一地开展“美好形象工程”“一周一习惯”孝道教育等系列活动,建立起一套严密科学的教育方法,周而复始、循序渐进地对学生进行行为习惯训练。

育生命自觉,创人生美好。近几年来,学校开展了“美好习惯伴我行”活动,每年3月、9月集中对学生进行行为习惯养成教育,通过编写美好习惯儿歌、美好行为习惯展示等提升学生文明素养。同时,强化“四支队伍”(学生大队部、值周班级、校园小卫士、学生社团),丰富学生自主管理和自我教育的平台;建立少先队大队部,指导学生自我管理、自我教育。

记者看到,学校有的教室门前挂着一面流动红旗,上面写着“美好班级”。

为强化德育评价,学校周周评选“美好班级”“美好之星”,从行为习惯、劳动、学习、阅读等方面评定学生和班级,让师生心有星光、向美而行。

学校大力传承和弘扬中华优秀传统文化,以弘扬传统文化为出发点,以课程设置为突破口,美术课程开设了版画、烙铁画、剪纸、国画;体育有太极拳、武术和各类球类运动及跳绳;音乐有戏曲、合唱、器乐;语文有国学、趣味语文、书法等。2021年,为弥补教室不足,学校在校外租借了一栋教学楼作为教学功能室,组建少儿版画基地,为学生课后服务提供更多的学习场地。从学生实际出发编撰校本教材,建立书画长廊,多方位为学生提供学习场景,吸收优秀文化成果,提升文化修养。

“读千古美文,做美好少年”是学校传承经典的重要途径。通过“经典诵读节”“班级风采展示”等走进国学;通过“浮雕故事比赛”“中队活动展评”“课本剧展演”“六一”文艺汇演、传统节日庆祝等了解传统文化;通过“太极进校园”“戏曲进校园”“传统工艺进校园”等传承传统文化。

“孩子从幼儿园开始一直在实验小学就读。一进校园就感觉很舒服,校园环境安全整洁、文化氛围浓,硬件软件设施完善,家长很放心。”一年级学生家长杨桥虹说,孩子去年9月上一年级以来,养成了很多好习惯,每天回家都会读读国学经典,自己的事情自己做,让我们觉得孩子在老师的精心教育下成长了不少。

“今年暑假,将在校园的每个角落建开放型书吧,让学生、教师随时随地可以读书,涵养人格、滋养心灵、丰富学识。”张晶秋说,学校将进一步传承中华传统文化,聚焦学生发展核心素养,塑造学生美好品格,勤勉认真、行而不辍,实现文化育人,通过“美好教育”培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。

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