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窦晓娟|坚持课标引领 教育素养先行
新课程标准，明确学生在各个学段应达到的学业水平，强调教育要从单纯的知识传授转变为全面提升学生的综合素养。提高英语课堂教学的有效性，是一项系统工程。现在，从整合教材、素养导向教学、创新评价机制、利用科技、跨文化交际能力等方面阐述。
研读新课标，掌握教学目标和要求，整合英语教材内容。采用单元整体教学方法，引导学生逐步内化课堂知识；通过导语篇、寻核心，使学生迅速掌握教学内容，提高阅读理解能力；通过教学延伸和扩展，使学生拓宽知识面，提高综合能力。
教学应以学生为中心，做到因材施教。对基础弱的，多设计些基础练习和巩固活动，使其逐步建立语言基础；反之，则要求拓展阅读，激发学习兴趣和潜力。
素养导向教学，注重跨学科整合和情境教学。设计跨学科的学习任务，既可提高学生学习英语的兴趣，又能促进学习其他学科。在学习Unit5 Art World时，引导学生了解乐器与音乐风格、探索东西方音乐文化；在学习Unit5 Good Manners时，引入不同国家的文化元素和习俗，让学生了解不同文化背景下的语言差异，并通过模拟情境、角色扮演对话，锻炼学生灵活运用英语进行交际的能力。此外，还引导学生批判性阅读、讨论、写作，培养其逻辑思维、创新思维、批判性思维；指导学生利用图表制定学习计划、记忆单词和语法，提高自主学习的能力。
改变传统单一的考试评价，采用同伴评价、自我评价、项目作业等创新方式，全面评价学生的英语素养，有助于提高教学质量。英语素养，包含语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等要素。据此，设置课堂表现、作业完成情况、小组合作成果、口语表达、写作能力等指标。鼓励学生相互评价、自我评价，培养自我认知与自我管理能力。教师及时点评学生的表现和成绩，帮助改进学习方法。营造积极、开放、包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与。借助评价数据了解学生的需求及难点，及时复盘教学、调整方法。
利用多媒体技术展示生动有趣的图片、视频课件，将抽象的知识具象化，帮助学生更好地理解掌握知识。借助在线学习平台，学生可以自主学习、巩固知识；教师可以发布作业、组织在线测试，进行针对性指导。利用语音识别系统进行口语练习，自动纠正学生的错误。利用智能推荐，为学生量身定制学习内容。“智学网”收集分析学习数据，为学生建立个性化的学习档案，从而制定具体的教学方案。利用科技手段进行互动教学，教师应起主导作用，合理安排教学内容，开展在线讨论、小组协作、实时问答，激发学生的兴趣，有效提高参与度。关注学生的学习体验，及时调整，确保教学效果。
总之，构建一个生动有趣、互动高效的教学环境，无疑有利于激发学生学习英语的热情与潜力，也必将造就未来具有国际视野的创新人才。
(泰州市姜堰区励才实验学校 窦晓娟)
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快照生成时间：2025-03-27 05:45:02
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