完善高中英语教学 赋能教育实效提升

本文转自：中国教育报

山东省阳信县第一中学

完善高中英语教学 赋能教育实效提升

山东省阳信县第一中学（以下简称“阳信一中”）始建于1904年，是一所历史悠久的公办中学。学校坚持“以学生发展为本，为民族未来奠基”的办学理念，全面贯彻教育方针，着力提高教学质量。学校高度重视英语这一基础科目，立足于学生学情与英语学科教学实际，充分结合英语教育的基本属性和发展规律，有效整合校内教学资源和力量，致力于构建以核心素养为核心和导向的英语课堂教学新模式。

以优秀师资提高英语课堂质量

阳信一中高度重视英语教师在课堂教学中的主导地位，将英语教师培育作为英语教育教学工作高质量开展的重要基础，通过多种方法、多种途径加强英语教师培养，致力于打造一支教学热情高涨、英语能力突出、职业素养优秀、教育理念先进、成长潜力巨大的英语教师队伍。学校秉承“探究育人方式，提升内涵发展”的理念，积极探索育人方式变革下教师专业发展路径，营造“引智研学、协同精进”的文化氛围，使英语教师在借鉴教学经验和汲取教学成果的过程中不断提升教学能力。

一方面，学校定期开展名师示范课活动，推动英语新课程标准所倡导的核心素养理念落地生根。依据“理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的过程中，把名师先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法渗透和辐射到全体教师的教学中。

曾参与山东省教育科学重点课题专题研究、多次担任教育教学资料编纂工作的学校英语高级教师李云芝，在提高中学生英语听说能力的实效策略方面取得突出成绩，积累了丰富的经验和研究资料。为实现对学生全方位能力的培养目标，李云芝围绕同一模块教学主题，分别建构了词汇、阅读、语法、听说、写作五种课型的教学策略，并针对每一课型不同的育人目标，设计了各具特色的课堂系列活动。另外，充分利用网络和报纸杂志等资源，分享学生感兴趣话题的原版资料，呈现时事新闻热点，既真实又有强烈的新鲜感、时效性。通过为学生补充略高于他们现有实际水平的原材料，能够更好地开阔学生视野，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，进而拓展学生的思维空间。构建一个动态发展以及持续革新的英语课堂，激发学生的主观能动性，引领学生积极主动地完成知识探索任务，充分体现以学生为主体、以教师为主导的理念。

另一方面，学校建立“以老带新、以新促优”的机制，注重发挥老教师的“传帮带”作用，促进青年教师的迅速成长。在新入职教师培训中，学校优秀教师从师德师风、课堂管理艺术、教学的组织与实施等方面向新任教师传授经验；新任教师和骨干教师一一配对、结成师徒，旨在通过骨干教师的言传身教助力新任教师快速适应教学工作，尽快成长为教学骨干。

以交流合作创新英语课堂教学

阳信一中坚持互助共享、协作办学的理念，秉持积极开放的态度，主动与其他学校、教育机构展开深度合作，在经验共享和成果共享的基础上共同探讨英语课堂教学的发展趋势与改进策略，寻求培育学生英语核心素养的课堂教学新思路和新方法。

2023年12月，阳信县举办英语教师培训活动，特邀高考命题研究专家和一线教学名师对阳信高中校英语学科教学中亟须解决的问题进行深入分析和探讨，以有效提升英语学科教师专业发展水平，促进师生英语学科素养的提升。活动中，阳信一中英语教师就改进课堂教学模式、培育学生核心素养等问题与专家展开热烈讨论，并在讨论结束后带来了优质示范课。教师翟莹莹凭借扎实的基本功从读、思、写、评四个方面展开教学，呈现了一节环环相扣、内容充实的读后续写课堂，使学生们受益匪浅。

2024年1月，阳信高中教育集团、山东师范大学外国语学院“双高”联合培养签约。依托教育集团的链接，阳信一中打通大学与高中的人才培养体系，通过“双高”课程建设联合育人，既为高中教育服务，更为高校人才培养服务，创建了高中高校“双基地”建设长效机制和高校导师引领的“双高”课程实施机制，将众多知名高校的专家资源、学术资源和硬件资源不断引流给学生，有助于学生开拓创新思维，支撑学生全方位成长。

以创设第二课堂延伸英语实践

《普通高中英语课程标准》在“基本理念”中提出“普通高中英语课程倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式”，并在“课程内容”中对英语学习活动观进行再度深化，强调让学生在主题意义的引领下，通过参与学习理解类、应用实践类与迁移创新类等一系列英语学习活动，实现文化意识、语言能力、学习能力与思维品质的不断提升。

阳信一中深谙英语学科的理论性和实践性，非常重视学生英语运用技能的培养和学生英语综合素养的提升，提高学生的英语应用能力和跨文化交际能力，大力开展内容丰富、形式多样、学生喜闻乐见的英语主题校园活动，以活动的形式推动英语课堂教学的广泛延伸，实现英语学习对学生生活的全面覆盖。学校在开展英语整体教学实践时，为学生设计具有明显关联性、结构性与梯度性的英语学习活动，并将学科大概念、单元主题意义、单元文化知识与语言知识等内容巧妙融入其中，让学生通过积极参与各类英语学习活动，实现对英语学习的深化。

阳信一中向来重视英语实践活动的开展，鼓励教师将综合实践活动融入到英语教学中，充分发挥其在提高学生自主学习能力、实践创新等方面的价值。基于实际生活创设情境是引导学生深入学习的一种有效途径。比如，英语教师利用节日，鼓励学生设计节日活动、编写节庆邀请函、设计宣传海报，同时引导学生思考问题，如：“Why do different cultures have different festivals？（不同的文化为什么会有不同的节日？）”“What is the role of festival celebrations in society？（节日庆祝活动对社会的作用是什么？）”等。这样的问题情境不仅能够激发学生对英语文化的深入理解，还能促使他们形成独立的自主思考能力。学校还结合学生的兴趣，设计有趣且具有挑战性的活动。各年级多次成功举办英语话剧表演比赛，学校团委也成立了英语社团“Olive Green”，定期举办英语强化学习活动。通过这些形式多样的活动，为学生搭建了英语交流学习的平台，营造了“学英语、用英语”的良好氛围，提供了展示自我、锻炼自我的舞台，也为取得优异成绩奠定了坚实的基础。

阳信一中牢牢把握我国英语教育的发展趋势，以核心素养培育为核心，创新发展英语教育教学，使得英语教育教学的实效性、全面性、覆盖面得到有效提升与拓展，有效推动学生培养工作提质增效。未来，阳信一中将继续肩负育人使命，以高质量的英语教学助力学生成长成才。（李云芝）