创新专业英语教学 提升学生职业能力

本文转自：中国教育报

西安财经大学外国语学院

创新专业英语教学 提升学生职业能力

西安财经大学在开展英语公共课通识教育的同时，也重视专业英语教学的创新改革，不断强化专业英语课程的应用性，以符合学生在专业实践和就业中对专业英语的实践需求，从而不断促进学生综合职业能力发展。

一、推进本科专业英语教学改革，加强专业英语教育特色

学校在开展本科教学改革建设中，强调人才培养在教育教学中的核心地位。不仅构建了书院制教育管理体系，强化通识教育、专业教育和创新创业教育的联动发展，同时也充分落实学生的个性化学习，以专业实践教学引导学生学习和发展导向，实现了学生知识、能力和素质的统一发展。在此背景下，专业英语教学的改革促进了专业结构上的优化调整。在巩固英语学科教育教学发展优势的前提下，学校不断推进英语教学融入专业教学的特色化发展。不仅以英语专业教学促进专业教学和育人的创新，为学生的专业实践和就业提供更多的助力，也为英语学科的教学与研究拓展更多的实践性价值，从而促进英语专业学生的综合能力发展。英语教学与专业教学的融合以创新实践教学满足当前社会经济发展对高技能人才的需求，使学生符合外企和教育科研单位对人才的外语能力要求。学校在开展专业英语教学时，重视引入国外专业教材，使学生掌握专业英语的语言知识与实践技能，并以国外学科前沿研究成果的学习实现自己专业理论和实践能力的进一步提升与发展。学校积极开展专业英语教学改革，深化英语学科和专业学科的创新建设，不断提升英语学科和专业学科的教学与育人质量。这不仅符合学校的教育发展战略，也能够充分落实全面育人的发展目标，从而以科学的专业英语教学体系满足学生的专业实践和就业的个性化发展需求。

二、统筹公共英语教学和专业英语教学，推进国际合作与交流

学校积极在专业教学和人才培养方面开展全方位的国际合作与交流，同时根据自身学科教育和育人定位，在国际合作与交流的同时，推进本土教育特色发展。这不仅带动了学校传统优势学科的创新改革，实现本土教育与国际教育的并轨发展，同时也根据国内和地方企事业单位的人才发展要求，增强了教育的应用性与适应性，从而满足学生的专业学习、专业实践、就业和个人全面发展的综合要求。推进国际合作与交流需要专业学科教师具备相应的英语教学能力与国际化综合素养。为此，学校积极组织专业教师开展专业英语学习，引导教师掌握基本的英语专业教学技能，推动专业教师开展国际专业课题研究与课程讲解。西安财经大学教育教学改革研究项目“OBE教育模式下英语教师信息化素养培养与路径研究”（24xcj066）不仅提升了英语教师的信息化专业综合能力和素养，同时也推动了英语教师在信息技术专业英语教学上的发展。学校一直重视英语公共课教学，要求学生掌握基本的英语知识与语言能力，这是学生开展专业英语交际与实践的重要前提。学校积极推动英语专业公共教学与专业学科教学的融合，鼓励学生以专业英语学习和实践需求为导向，开展具有特定职业性、实践性、研究性的专业英语学习，同时保障学生充分掌握基本的英语语言文化知识和素养。这对学生开展专业英语实践和发展职业综合素养都是至关重要的。学校引进国外专业学科教师，不断提升了学科教学的国际化水平，同时也积极推动学生开展国际访问学习交流，从而不断拓展学生的国际视野、增加学生的专业学习和实践机会。学生根据自身专业学习、实践和职业发展的需求，选择相应的国际学习和实践课程。在这个过程中，学生既学习了专业英语和国际前沿研究理论，同时实现了国际化创新思维的发展与交际能力的有效提升。

三、构建专业英语方向性课程选课系统，强化学生英语学习的应用性

学校为强化学生应用英语知识的能力，开设了大学英语方向性课程，其中包括商务英语、英语演讲能力训练、高级拓展英语、雅思英语课程和跨文化英语交际课程。这些课程囊括了学术型和专业实践型英语，能够很好地满足学生对专业实践英语的学习需求，为学生的就业与发展提供有力的支持。专业实践性英语知识理论和技能，既是学生开展专业实践和就业的重要硬实力，为学生的职业发展提供更多的机会，又是提升学生专业综合素养和个人综合发展的重要软实力。学生通过商务英语和雅思英语的学习，充分掌握职业与学术研究实践所需要的英语听力、写作、交流等能力；通过英语演讲训练课程和跨文化英语交流课程的专业学习实践，不断提升自己的自信心和交流能力。这对学生心理健康和职业发展都是十分有利的。专业英语方向性选课系统的建立为学生开展专业英语的学习与实践提供了一个更为清晰和科学的方案，从而满足不同学生对英语学习与实践的需求。学生可以根据自己的英语学习爱好和通识英语学习的基本要求，开展具有趣味性的英语学习活动；也可以根据自己的专业实践和职业发展需求，开展方向更加明确的专业应用型英语学习。

四、深化专业英语课题研究，推进学生专业英语社会实践

学校根据英语学科和专业英语的教学发展要求，引导英语专业教师和相关专业学科教师共同开展专项性的专业英语课题研究，不仅将专业英语的创新研究与实践融入人文社会科学专业教学与学术研究，促进相应学科的创新研究与发展，同时也根据外语类和相关专业的实践型人才的培养要求，开展应用导向和育人导向的课题项目研究与实践，以项目成果服务于学生的专业实践和专业发展需求，从而真正实现学术研究在学科建设和教书育人上的统一。学校开展专业英语教学创新改革，推进相关的实践型、专业型英语课题研究，以专业英语的学科发展和教学实践满足学校其他应用型专业学科的教学和育人要求。同时，专业英语的在地化和实践化有效地构建了具有中国特色的英语专业人才和实践型创新人才的培养体系，引导学生强化对语言背后的历史文化的学习和交际能力。这也推动了学生在专业英语的学习和实操中以英语能力素养不断夯实自己的专业学习与实践成果，从而真正发挥英语的语言功能与价值。学校引导学生在专业英语的学习与研究中始终保持理性与尊重的态度，既做到将专业英语“为我所用”，又通过自己的专业学习和实践在中外文化、经济等方面的交流合作中作出自己的贡献。

（王红艳）