融入传统文化的初中英语教学策略探究

本文转自：六盘水日报

□盘州市柏果镇柏果中学 黄红

摘要：传统文化是中华民族的瑰宝，融入英语教学可以丰富教学内容，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。本文以初中英语教学为背景，探讨了融入传统文化的教学策略，包括教学资源的选择与设计、教学内容的融入和扩展以及教学方法的调整与创新。同时介绍了实施与改进的具体措施，如教材选择和设计、教学活动设计、创造性任务和项目以及多元评价方法。通过这些策略和方法的应用，可以提高学生的学习兴趣和积极性，促进传统文化的传承和发展。

关键词：传统文化 英语教学 融合 教学策略

引言

随着全球化的深入发展，跨文化交际能力成为当今社会中一项重要的素质。而作为具有深厚传统文化的国家，中国的传统文化对于培养学生的文化意识和跨文化交际能力具有重要意义。因此，在初中英语教学中融入传统文化成为一个值得探究和实践的问题。本文将探讨一些有效的教学策略，旨在引发学生对传统文化的兴趣，增强学生的学习动力和英语文化素养。

一、初中英语教学中融入传统文化的策略

（一）教学资源的选择与设计

1.选择与传统文化相关的课文和教材：在选择课文和教材时，可以优先选择一些与传统文化相关的内容，比如中国古诗词、传统节日、历史故事等。这样可以让学生通过学习英语的同时，了解和体验中国传统文化的魅力。

2.设计与传统文化相关的主题活动：可以设计一些与传统文化相关的主题活动，比如制作传统手工艺品、汉字书法体验、舞蹈表演等。通过这些活动，学生可以更好地了解传统文化，并且将英语与传统文化相结合，提高学习的兴趣和积极性。

3.利用多媒体资源展示传统文化：利用多媒体资源如图片、音频和视频等，展示与传统文化相关的内容。可以播放传统音乐、展示传统艺术品、播放有关传统节日的视频等，让学生通过视听感知来学习和体验传统文化。

（二）教学内容的融入和扩展

1.词汇和短语的扩展：在教学过程中引入与传统文化相关的词汇和短语，并给予适当的解释和例句。例如，介绍传统节日、传统服饰和传统美食等相关词汇，并与学生一起学习和使用。

2.文化背景的介绍：在教学中提供传统文化的背景知识，帮助学生了解传统文化的起源、发展和重要性。通过讲解相关的历史事件、传说故事和文化符号等，增加学生对传统文化的兴趣和理解。

3.阅读材料的选择：选择与传统文化相关的阅读材料，让学生通过阅读来了解传统文化的特点和内涵。可以使用传统文学作品、历史故事、民间传说等作为阅读材料，让学生探索其中的价值观和道德准则。

（三）教学方法的调整与创新

1.情境教学：设计情境教学活动，让学生在真实的语言环境中体验和运用传统文化知识。例如，组织角色扮演活动，让学生扮演传统文化节日的角色，进行对话和表演。

2.合作学习：利用小组合作学习的形式，鼓励学生共同探索和分享传统文化的知识。可以设计小组讨论、合作项目和演示等活动，让学生通过互动合作来理解和运用传统文化。

3.创新评估方式：采用多样化的评估方式，评价学生对传统文化的理解和运用能力。可以设计口头报告、写作任务、展示演示和艺术创作等形式，让学生展示他们在传统文化方面的学习成果。

二、融入传统文化的初中英语教学策略的实施与改进

（一）教材选择和设计：选择符合新课标理念的教材，并适当引入与传统文化相关的课文和阅读材料。可以结合学生的兴趣和实际情境，设计和制作与传统文化相关的教学资源，以提高学生的学习积极性和效果。

（二）教学活动设计：设计丰富多样的教学活动，使学生有机会在语言学习的过程中接触和体验传统文化。例如，组织互动游戏、角色扮演、文化展示等活动，让学生通过听说读写等各种方式，全面了解和运用传统文化知识。

（三）创造性任务和项目：通过开展创造性任务和项目，鼓励学生运用英语和传统文化知识进行创作和表达。例如，让学生编写传统文化相关的故事、制作传统手工艺品、举办英语演讲比赛等，以提高学生的创造力和综合应用能力。

（四）多元评价方法：改变传统的单一评价方式，采用多元评价方法来评估学生在传统文化方面的学习成果。除了传统的笔试和口试，还可以考虑学生的科研报告、项目展示和群体讨论等形式的评估，以更全面地了解学生的学习表现。

三、结论

教学内容，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。在教学资源的选择与设计上，应优先选择与传统文化相关的课文和教材，并设计与传统文化相关的主题活动和利用多媒体资源展示传统文化。在教学内容的融入和扩展上，可以拓展词汇和短语，介绍文化背景，选择与传统文化相关的阅读材料等。在教学方法的调整与创新上，可以采用情境教学、合作学习和创新评估方式，以增加学生的学习兴趣和积极性。

通过实施与改进的具体措施，如教材选择和设计、教学活动设计、创造性任务和项目以及多元评价方法，可以有效地融入传统文化的初中英语教学中。这些策略和方法能够提高学生对传统文化的理解和运用能力，并促进学生的综合发展。