浅析初中英语智慧课堂的构建策略

本文转自：黔西南日报

英语课堂教学根据用途可以分为听说读写四大内容，每一部分都需要学生长时间的练习，但是很多学生并没有认识到真正掌握英语技巧的重要性。初中阶段的学生长期生活在汉语环境中，英语课堂是其获得语感、练习口语的主要方式，因此需要构建智能化、智慧化的教学课堂，给他们创建一个标准的英语语言环境，从而提高学生的英语应用能力。本文从多方面探讨了如何构建高效的智慧课堂。

一、进行互动式的课堂教学

在课堂内容的具体教学中，很多学生在英语学习过程中通常比较羞于开口，因此教师在教学中应多对学生讲一些鼓励性和称赞性的英语短语和句子，使学生感受到并得到充分关注和欣赏。在智慧课堂教学开展中，应营造好课堂学习氛围，让学生能够积极的参与到课堂互动中，以避免生硬的互动使学生感到刻板乏味，可根据本堂课内容，科学的设计问题形式，让学生以移动终端设备为抢答器，回答多媒体课件中的问题，或者以互动小游戏的形式让学生参与到课堂中，最终将答案上传到客户端，方便教师进行统计，在以小组的形式进行答案讨论时，应鼓励学生多进行意见的发表，教师在这一过程中要做好课堂氛围的引导者，避免课堂氛围的混乱和过于沉默。

二、激发学生兴趣，培养学生英语应用能力

对于学生来说，兴趣是学生学习的重要驱动力，所以核心素养的培养需要以兴趣的激发和引导作为先决性条件，只有这样才能让学生产生学习热情。但兴趣的激发需要让学生感受到学习英语的意义、趣味性、容易性，让学生在主观上觉得学习英语是有意思的也是有收获的，或通过教师的引导对英语产生好奇心理，并在学习过程中体验到学习英语的乐趣，如若学生感受到学习英语的乐趣，那么兴趣也会自然而然地产生，在提高学生学习积极性的同时也提高了课堂教学效率。

三、创新语言能力，提高交流沟通能力

语言水平作为社会生活中十分关键的技能，是人们必须熟练掌握的一项技能。初中阶段，在开展英语授课过程中，老师需要提高对语言能力的关注。必须循序渐进地引导学生形成优良的阅读习惯，保证学生能够在阅读期间锻炼语感，同时通过提高阅读量进而掌握英语内容，特别是词语的积累，进而保证学生在之后写作期间拥有良好的词汇量。被动能够提升阅读授课的质量。授课过程中，老师必须监督学生背诵教材课文，保证学生能够学习更多的词语与语句，进而在写作期间良好的进行应用，有效的提升写作能力。并且，日常阅读授课期间。英语老师必须提高对学生阅读思考方式的锻炼。

四、利用现代化教学设备，提高课堂教学效率

如今社会科学技术的不断发展，现代化设备也逐渐地被应用普及于学校的课堂教学中，英语教师也应该利用起当今良好的科学资源，改善教学模式，推动智慧教室信息化的建设，通过应用大数据构建起较为直观的画面，为学生呈现出良好的英语视觉和听觉感受，同时可以利用软件技术构建知识系统导图，可以让学生有一个更直观的英语知识结构，对课堂知识有一个更好的理解，同时通过这种教学方式还可以提高学生的发散性思维，推动中学生英语知识的拓展能力和思辨能力的提高。另外，可以通过现代化设备对教师的课堂任务进行缩减，对上课人数进行一个统计和监测，合理利用课堂时间，提高英语课堂学习水平。

五、注重英语教学的学生实践，提高学生的口语能力

初中英语教师应该开展实践性的教学，英语的教学要求学生具备听、说、读、写、译五大能力。在中国的教学中，很多学校还是不够关注学生的口语教学，一些学生还是会出现“哑巴式英语”的学习状态，缺乏对话的技能。因此，初中英语教师应该设计灵活互动的对话性教学课程，增强学生之间的合作能力，以小组的形式来将学生分成众多小组，指导学生完成课本中的对话，还可以自己进行对话的创编，增强学生的创新能力，完善学生的口语能力。

六、角色扮演，培养学生的听、说、读、写能力

英语这门特殊的语言，在学习过程中需要学生自身的配合和不断练习，才会有理想的效果。素质教育环境下，教育部门加强对英语这门课程的教学要求，教师不仅要帮助学生掌握足够的英语知识，还要正确地引导学生，从英语课程的学习环节吸收更多丰富的内容，以此帮助学生强化他们的综合能力，不断地促进学生个人对英语这门课程的学习和应用。那么，构建智慧课堂便可以引导学生采用角色扮演的方式，与师生之间进行配合交流，在该过程中不断地培养学生对英语的听、说、读、写的综合能力。

综上所述，构建初中英语智慧课堂对于初中英语科目具有重要的影响，由于英语是世界的通用语言，对于英语的学习是非常重要的，通过改革传统的教学模式，改变学生在学习中的位置关系，由被动转主动，对于学生的学习成绩和学习习惯是至关重要的，智慧课堂模式的开展，不仅带动学生学习英语的积极性，还通过引进先进的教学理念和信息化技术，加强学生对于英语知识的理解和运用，推动学生自身综合素质的提升。

作者：普安县东城区民族实验中学 杜昌翠

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