文化育人视角中商务英语人才创新培养策略

本文转自：中国文化报

周红玉

商务英语人才是跨境企业开展日常经济贸易交流活动的重要保障，也是经济全球化形势下国际贸易与合作顺利进行的人才基础。高校是系统培养商务英语人才的主要阵地之一，高校商务英语人才培养的质量与效率直接影响到各行业的国际商贸合作。新的产业格局和经济形势对商务英语人才素养提出了新的要求，“文化育人”作为人才培养的重要理念，近年来在商务英语人才培养中的重要性也逐渐凸显。一方面，文化多元化的交流环境要求商务英语人才不仅要全面掌握专业的商务英语语言沟通技巧，还要加强对英语文化、世界文化的了解，从而实现能够自如应对各类话题的无障碍沟通交流；另一方面，商务英语教学本身也应当摒弃传统的灌输式的英语教学模式，从英语背后的文化根基入手，把文化教学融入商务英语课程教学创新工作，不断提升商务英语课程教学效率，塑造大学生更全面的语言文化素养。

文化育人理念及其对商务英语人才素养培育的影响

文化育人工作的核心是以文化教育人、以文化影响人，需要将文化育人融入通识教育的全过程，拓宽通识教育人才培养路径。商务英语作为语言文化通识教育的一门学科，自然也在文化育人理念贯彻实践的范畴内。目前，全球正处于大发展大变革时期，不同思想的文化交流越来越频繁，文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉。作为承担文化传播与创新使命的高素质人才，商务英语专业大学生必须富有强烈的中华文化传承与创新的使命感和扩大中华文化世界影响力的责任感。能否有效促进中华优秀文化传承与创新并推动其传播交流，是衡量高校英语专业人才培养实效的标准之一。文化育人视域下，高校商务英语专业人才的培养要在科学实施英语课程教学的基础上，提升大学生的文化认同感与文化传播责任感，培养出兼具人文精神与专业素养的外语人才。

文化育人还在一定程度上赋予了商务英语人才培养新的理念。要实现商务英语人才的全面发展，应当践行如下几个原则：一是贯通古今，古为今用。高校外语人才培养要让大学生接受中华优秀传统文化的精神浸润，在传承的基础上尝试创新；二是融汇中西，西为中用。商务英语人才培养要塑造大学生的国际文化视野，通过文化育人，让大学生在具备国际文化视野的同时，能够实现跨文化的沟通交流，尤其要引导学生关注中国文化对世界文化发展的影响，帮助大学生树立坚定的文化自信。三是要做到文理兼修。既要系统培养大学生的语言沟通能力，也要重视对大学生人文精神的塑造。

文化育人视角中商务英语人才培养的创新策略

优化学科课程设计，实施文化教学模式。学科课程设计决定了学生能够接受到什么样的教学内容以及能够完成什么样的学习目标，因此，学科课程设计是提升商务英语人才培养质量的重要基础。从目前的情况来看，一些高校商务英语相关课程的设计还存在几个方面的问题：一是学科课程设计难以有效衔接人才素养需求，即学科教学内容与社会各行各业对商务英语人才职业素养和工作能力的要求不能实现较为有效的对接；二是学科课程设计未能充分体现文化育人理念，这方面主要表现为一些高校的商务英语相关课程教学内容和教学模式没有融入文化要素，“听、说、读、写、译”等基本英语课程教学仍以机械式的重复训练为主；三是课程设计存在交叉重合或衔接不紧密，表现为一些高校的商务英语相关学科教学存在知识重复或衔接不紧密等问题，导致大学生英语素养培育效率不高。基于上述问题，笔者认为，高校应当积极推动商务英语相关学科课程设计的进一步优化，综合考虑教学条件、学生基础、时代变化、经济发展需求等各方面要素，在遵循语言学科基本教学规律的前提下，将文化育人理念切实落实到商务英语学科课程设计和教学模式改革创新实践中。

搭建实践育人平台，完善多主体教育机制。商务英语属于应用型英语，其人才培养不能是“纸上谈兵”，高校要积极为大学生提供实践学习的机会，让大学生能够在真实的文化交流环境中开阔文化视野、塑造专业素养。要发挥实践育人的效力，就要搭建运转稳定高效的实践育人平台，让大学生的语言理论素养和语言沟通实践技能能够得到同步训练。高校可以寻求与政府、企业合作，构建“校企联合”“校政联合”的多主体育人机制。高校的优势在于有着专业的师资团队和丰富的理论教学经验，而政府和企业能够为大学生提供更多实践学习的机会，高校可定期组织大学生到政府机构或跨境企业进行实践学习，让大学生在真实的职场环境中磨炼自身专业素养，在实际交流中感受不同语言文化环境特征，推动理论素养的实践技能转化，迅速提升职场工作能力。总之，高校、企业、政府发挥各自资源优势，构建多主体参与的商务英语育人系统，对于商务英语人才素养的科学、全面培养是大有裨益的。

合理利用信息化教学技术，拓宽商务英语文化教学渠道。互联网时代，以大数据、云计算、人工智能等为代表的信息化技术已经在各行各业得到广泛应用，商务英语教学同样可以利用这些智能化信息技术。这些信息化技术在丰富商务英语教学内容、优化课程设计、制定科学教学方案、创新课堂教学模式、提升英语教学效率、构建科学教学评价体系等方面，相较于传统商务英语教学有着更为突出的优势。高校要在提升商务英语师资团队信息化教学能力的基础上，合理运用信息化教学技术，让其成为补齐传统商务英语教学短板的新工具。同时，信息化教学对于商务英语文化教学模式的贯彻落实也具有推动作用，基于信息化教学技术在信息搜集、处理、分析中的强大能力，可以模拟创设出高度真实化的跨文化语言交流情境，有效解决传统英语课堂开展文化教学条件有限的难题，从而不断拓宽高校商务英语教学的新渠道。