浅析在初中英语教学中如何培养中国文化意识

郝东微 长春外国语学校 李卓 吉林外国语大学

一、培养中国文化意识在初中英语教学中的意义

首先，在初中英语教学中融入中国文化意识的培养，是增强学生文化自信与民族自豪感的重要途径。学生深入认知并认同本土文化，能激发他们对国家的深厚情感，进而以英语为桥梁，自信地向世界展示中国文化的独特性和成就，促进国际交流。同时，这一举措显著提升了学生的跨文化交际能力。通过在初中英语教学中融合中国文化，学生能够学会在尊重差异的基础上进行有效沟通，既欣赏他国文化，又自信传播中国文化，为未来国际交流打下坚实基础。此外，在初中英语教学中培养中国文化意识能够促进英语学科的全面发展。它丰富了教学内容，拓宽了学生视野，激发了学生的学习兴趣。同时，通过理解不同的文化，学生语言运用能力得到提升，综合素质也得到加强，文化敏感性、批判性思维和创新能力得到了培养，可以更好地全面发展。

二、初中英语教学中中国文化意识培养的内容框架

(一)语言层面的文化融入

在初中英语教学中，将中国文化融入语言层面至关重要。词汇教学上，精选与中国节日、习俗相关的词汇，如春节、中秋节，以丰富学生文化词汇量。例如，在教授“节日”这一主题时，除了介绍西方的圣诞节、感恩节等节日外，还应重点介绍中国的传统节日，如春节、中秋节等，并教授相关的词汇和表达方式。语法与句型教学中，设计含有中国文化元素的语境练习，如介绍名胜古迹，提升学生语言运用与文化表达能力。口语与听力训练可以围绕中国文化场景展开，如茶馆品茶对话，增强学生跨文化交际能力和文化自信。

(二)文化层面的拓展与深化

在语言层面的基础上，进一步拓展和深化中国文化意识的培养，有助于学生在更广阔的视野下理解中国文化的内涵和价值。教师可设计专题课程，如“中国传统艺术”以及“中国美食探索”等，激发学生探究兴趣；跨文化比较讨论中，聚焦节日、价值观等，培养学生批判性思维；组织实践活动，如参观文化场所、参加文化节等，让学生亲身体验，增强文化自信与民族自豪感。

三、中国文化意识培养的教学策略

(一)情境创设与模拟实践

在初中英语教学中，情境创设与模拟实践是提升学生中国文化意识的关键策略。通过设计贴近中国文化的具体情境，如“中国美食节”，由学生扮演厨师、服务员等角色，用英语介绍并体验中国美食文化，不仅能够巩固学生的英语语言知识，还加深了学生对中国饮食文化的理解和认同。此外，利用节假日如春节、中秋节等，组织模拟庆祝活动，让学生在动手制作传统手工艺品、品尝美食中直观感受中国文化的魅力。

(二)多媒体辅助教学

多媒体辅助教学以其丰富多样的形式，为培养学生中国文化意识提供了有力支持。利用图片、视频和音频资料，如播放介绍中国古代文明的纪录片，展示书法、绘画等传统文化，使学生在直观感受中加深对中国文化的了解。同时，引导学生利用网络资源，浏览英文网站或观看英文纪录片，拓宽国际视野，增强跨文化交流能力。

(三)跨文化对比教学

跨文化对比教学有助于深化学生对自身文化的理解并尊重他国文化。在学习节日与庆典等主题时，通过对比中西节日的差异，如起源、庆祝方式和象征意义，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，引导学生从跨文化视角探讨全球性问题，如环境保护、文化传承等，培养学生的全球意识和责任感，进一步提升其跨文化交际能力。

四、面临的挑战与对策

在初中英语教学中弘扬中国文化面临多重挑战：教材内容中含有的西方文化较多，中国文化内容稀缺且分散，课时紧张限制深入教学；同时，部分教师中国文化素养不足，教学方法单一，难以激发学生兴趣。此外，学生兴趣与认知差异大，对中国文化态度不一，跨文化交际能力也常被忽视。

为应对这些挑战，可以优化教材内容，增加中国文化元素，调整课程设置；加强教师培训，提升他们的文化素养和教学能力，采用多样化教学方法；关注学生个体差异，因材施教，鼓励课外拓展；将跨文化交际能力纳入教学目标，通过模拟跨文化场景和交流活动，培养学生的文化敏感性和包容性，从而提升中国文化意识培养效果。

五、结语

在初中英语教学中弘扬中国文化意识，是提升语言能力、强化文化认同与自信、培养跨文化交流能力的关键。首先，明确其意义在于平衡国际语言学习与本土文化传承的关系，增强学生的文化自信。其次，构建内容框架需融合传统文化与现代发展，通过多样化教学让学生全面了解中国文化。教学策略上，教师应鼓励学生主动参与，通过实践活动感悟文化价值，并培养跨文化交际能力。最后，弘扬中国文化意识需长期努力，需要教育者创新教学、学生持续学习和社会广泛支持。总而言之，这是一项重要任务，需要社会共同努力，为学生的全面发展贡献力量。

作者简介：

第一作者：郝东微，女，1991年6月生，汉族，吉林长春人，长春外国语学校一级教师，硕士学位，专业：英语，研究方向：应用语言学与英语教学.

第二作者：李卓，女，1981年1月生，汉族，吉林长春人，吉林外国语大学英语学院副教授，硕士研究生导师，专业：英语语言文学，研究方向：英语教育.

基金项目：

初中英语教学中培养青少年弘扬中国文化意识的策略研究，吉林省青少年发展研究计划课题，编号：2024jqy-338.