英语首考冲刺阶段的备考建议

本文转自：今晚报

动手兼动脑 有舍才有得

英语首考冲刺阶段的备考建议

寒假到了，对2023届高考生来说，做好英语首考冲刺阶段的备考成为目前亟待解决的问题。

英语首考冲刺阶段的特点是复习内容多，备考时间紧。因为高考命题遵循课标，那么如何在冲刺阶段有限的备考时间内，完全掌握课标列举的语言知识和文化知识，达到课标规定的高考水平，对大多数考生来说是巨大的挑战。建议考生从宏观着眼，处理好“舍”与“得”的关系，提升备考效果，并且从微观着手，协调好“动手”与“动脑”的关系，提高备考效率。

一、“舍”与“得”

“舍”与“得”是一对内涵丰富的关系，这里我跟同学们只讨论复习内容的“舍”与“得”。

英语高考既考查语言知识，如语音、词汇、语法、语用和语篇等，也考查文化知识，如中外优秀人文和科学知识等。英语高考还涉及五大语言能力，即听、说、读、看和写。考生要结合自身的特点，选取自己“得”的切入点。如果自身英语基础一般，能力适中，需要结合高三第一学期的历次练习，找准自己的长处和短处，在扬长与补短中进行取舍，如果感觉自己长处的得分依然有潜力，则可在扬长上下功夫，争取更高的分数，如果感觉自己长处的得分已无空间，则可在补短上下功夫，争取在短处上增加分数。如果考生英语基础薄弱，能力不足，则建议主攻听力，其余题型争取在6月份的高考中取得满意的成绩。天津高考的听力测试只在首考考查，考两卷取高分计入总成绩。根据往年考情，听力整体上得分率较高，只要坚持每天听，方法适合，成绩就会有所提高。考生选准了自己的“得”，其余内容该舍即舍。当然如果考生英语基础好，能力强，则可面面俱到，争取一次考出自己最满意的成绩。

二、“动手”与“动脑”

“动手”与“动脑”指的是学思结合。在冲刺阶段，考生复习要做到手脑并用，学思融通。

1.动手默写

任何学科的学习都离不开一定量的背诵。对于英语学科而言，词汇是学习和解题的基础，需要进行背诵。尽管认识所有的词不一定能保证做对全部题目，但如果大部分课标单词都不认识，考生肯定无法获得一个理想的分数。“好记性不如烂笔头”。默写单词和短语是落实背诵的有效办法。因此建议考生集中精力背《普通高中英语课程课标》所规定的3000个词汇；在背的过程中，不仅要用眼睛看，还要动手默写。除坚持默写单词之外，还建议考生坚持每天默写不少于5个书面表达中常用的句子。

2.动手刷题

在冲刺阶段，动手刷题有利于提高成绩。但是考生不要停留在“有题就做，不加选择——做后马上核对答案，不管时间——接受答案、不加思考”这样“三不”的机械刷题上，而是做好“选题、练题、反思和精读”这四个环节。关于选题，建议考生选择高考真题，可以是天津卷近年的高考真题，也可以是全国卷近年的真题。关于练题，建议考生关注做题时间。一般来说天津卷笔试试题含单项选择15题，完形填空一篇文章20题，阅读理解四篇文章20题，阅读表达一篇文章5题和书面表达1题，需要用时100分钟。考生练题，最好就练整套题，不要拆分，提高在规定时间完成题目的数量和质量。关于反思，建议考生在核对答案时，不要人云亦云，而是积极主动地思考“对，为什么对”和“错，为什么错”。关于反思后的精读，建议考生精读套题中失误率高的语篇，做到理解词句的意义，把握语篇的主旨和行文脉络。

3.动脑思考

冲刺阶段，建议考生注重转换思维视角，即从做题者的视角努力转向出题者的视角。以阅读理解为例，很多考生做阅读理解时都会遇到这样的问题：单词都认识，文章都看懂了，但答案却选错了。其原因之一，就在于那只无形的手——思维视角。

建议考生在动手整理自己做过的错题时，不要反复纠结自己的答案为什么错，而是要反思，参考答案为什么是最佳答案，思考答案背后自己与出题者的思维差异是什么。在反向思考的过程中提高理解出题者思维视角的能力。久而久之，考生就能发现出题者思维的规律，从而提高做题的正确率。

（姚卫盛，天津市南开中学教师，正高级教师，天津市市级学科骨干教师，多年担任高三毕业班教学与管理工作。）