数字赋能高校思政教育创新路径

本文转自：黑龙江日报

□张伟东

新时代背景下，以大数据、人工智能为代表的数字化技术飞速发展，逐渐渗透于各领域中，深刻改变着人们的生活方式。在此情况下，数字赋能已成为高等教育实现现代化的必由之路与题中之义，从其内涵来看，是指将数字化作为一种新型教育理念与方法技术贯穿于教育各环节，以推动教育实现科学化、高效化、精准化发展。思政教育作为高校实现“立德树人”根本任务的主渠道，在数字赋能下迎来全新发展机遇，有利于精准分析教育对象、呈现共享性教育资源、形成多元化教育方法等。

在数字赋能高校思政教育过程中，不可避免地面临数字化教育理念存在偏差、过分依赖数据分析产生“信息茧房”、资源共享缺乏统一机制、数字技术隐藏的应用风险等挑战。因此，高校应深刻认知数字赋能思政教育的必要性，顺应数字化发展趋势，坚持“立德树人”价值核心；遵循思政教育基本规律，以真实的教育教学实践为参考，切实探索数字赋能思政教育的创新路径，全面提升思政教育质量与教学效率。

创新思维

树立思政教育数字化理念

数字赋能极大地改变了传统思政教育发展模式，这需要高校相关工作者在思政教育全过程中树立并落实数字化教育理念，以数字技术引领思政教育实现数字化变革。

一是树立系统性思维。数字赋能是指将数字理念与数字技术贯穿于思政教育全过程，这意味着教育工作者需要具备全面性、系统性思维，将在某个教学环节中简单加入视频、图片等片面零散的传统教育观念，转变为以数字技术为线索的全局性、统筹性的宏观教育理念，由此引领思政教育实现数字化转型。二是树立统一性思维。数字赋能高校思政教育并非双方“1+1=2”的形式堆砌，而是需要围绕“立德树人”核心问题，运用数字化、信息化手段重塑思政教育体系。对此，思政教育工作者应树立大数据支持的数字化思维，始终坚持思政教育价值层面的人文关怀，由此实现工具性与人文性的有机统一。三是树立辩证性思维。数字赋能高校思政教育，并非完全摒弃传统的思政教育观念，而是能够以一种开放包容的态度积极看待数字技术的正向功能，以“扬弃”的态度变革传统思政教育模式，取其精华、去其糟粕，从而推动思政教育在数字时代的创新发展。

优化内容

聚焦高校学生差异性需求

思政教育内容是影响教育质量的关键所在。数字赋能思政教育需要教育工作者着眼学生需求，筛选整合个性化内容，从而显著提升思政教育效果。

一是利用大数据，聚焦学生需求。数字时代下，庞大的信息数据库、精准的算法技术可帮助教育工作者获取学生信息数据，并从认知特点、思想动态、价值困惑等多维度进行分析，准确把握学生整体需求。在此基础上，构建学生个人的“数字档案袋”，结合谈话法、观察法等传统思政教育方法，帮助教师深刻把握不同学生的个体差异，从而有的放矢地融入适应学生个性需求的部分，提升思政教育精准性与思想性。二是坚持价值引导，实现动态更新。优质的思政教育内容能够对学生进行主流价值观引导，尤其在数字技术欠缺鉴别价值能力的前提下，高校应利用算法准确识别当前大学生群体关注的热点话题，针对性调整内容供给，在价值取向上注重融入中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、马克思主义等主流意识的优质内容。三是创新表达方式，提升教育吸引力。依托数字技术，高校思政教育工作者能够以视听结合的形式动态呈现静态的思政教育内容，精准定位不同学生需求，借助数字育人平台精准推送教育内容，符合大学生信息获取习惯。

整合资源

实现教育资源数字化共享

教育资源是思政教育得以顺利开展的基础，但以往的资源利用中往往存在条块分割、整合不足等问题，致使资源利用效率低下。而数字赋能思政教育将打破原先的资源屏障，促进各方教育资源的整合共享，从而不断放大思政教育资源优势、提高资源利用率。数字时代下，高校应搭建公开共享的数字化资源平台，打破学科间、校际间的资源屏障，实现各类优质课件、特色案例等课程资源，以及学术前沿成果、专家讲座等的共享，从而为思政教育创新提供新鲜素材。同时，高校应在此平台上不断完善思政资源共建共享共用的标准，提高数字化资源质量，保障思政教育的科学发展。

应对风险

完善思政教育数字化机制

数字赋能高校思政教育过程中不可避免地面临风险挑战。高校应具备风险意识，建立健全数字思政发展机制，力求将数字风险转化为教育优势，不断提升思政教育效能。

一是完善人才培养机制以应对主体风险。数字赋能高校思政教育对思政教师提出更新、更高的要求，数字化素养成为应对“人机挑战”的关键。因此，高校应重点培养复合型教师队伍，通过开展数字化专题培训、选派教师进入数字化企业、智能教学研讨等方式，帮助教师树立数字化教学思维，掌握数字化前沿理论与数字教学技术。二是健全运用机制以应对技术风险。数字赋能思政教育一定程度上加重了人们对数字技术的依赖性，为确保教育环节的顺利开展，高校应优化数字应用机制，不断完善云端数据储存、精准监控、及时反馈等功能。此外，需意识到其中可能存在的侵犯隐私、数据泄漏等问题，从规章制度与技术权限两方面明确数字化数据的使用范围，使数字技术得以在思政教育中发挥最大效用。

综上所述，教育数字化转型背景下，数字赋能思政教育是不可避免的发展趋势，为思政教学实践带来全新机遇与挑战。高校应顺应数字化发展潮流，正确看待数字技术，通过创设数字化教育思维、优化思政教学内容、整合数字化教育资源、完善数字化机制等方式，不断推进思政教育数字化变革。

（作者单位：吉林农业大学人文学院家政学院）