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...明确“三级两类”学位体系——让人才分类培养分类评价有法可依毕业生在北京大学研究生毕业典礼暨学位授予仪式结束后拍照留念。 新华社记者 任超摄 ◎本报记者 孙明源近日，《中华人民共和国学位法》（以下简称学位法...……更多
2024-05-22 02:42:00有法可依,分类,评价,人才,学位,研究
...类型，在确立学术学位与专业学位地位平等的同时，强调分类培养、分类评价、特色发展，构建起学术学位与专业学位协调发展的二元学位类型格局。此举不仅是我国学位制度的重大突破，更是我国专业学位研究生教育实现独立...……更多
2024-06-11 03:45:00中国,学位,标志,成熟,制度,学位
...，《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（以下简称《意见》）印发。《意见》强调学术型和专业型两类学位研究生教育同等重要，提出立足两者差异性强化差异化培养，要求专业学位研究生培...……更多
2024-01-23 05:01:00研究生,原则,研究,发展,分类,教育
...日前印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，推动学术创新型人才和实践创新型人才分类培养。12月19日，教育部召开发布会，介绍了《意见》制定有关情况。《意见》要求进一步提升专业学位研...……更多
2023-12-19 18:26:00进一,教育部,比例,数量,招生,教育
...会，介绍《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（以下简称《意见》）有关情况。教育部相关负责人介绍，新出台的《意见》明确，要着力提升拔尖创新人才自主培养质量，推动学术创新型人才和实践...……更多
2023-12-19 10:30:00教育部,分类,差异性,差异,研究生,研究
...培养单位，2014年率先提出实施学术型和专业型研究生的分类培养。2018年，启动研究生项目制培养模式，推动校企合作的工程硕博士培养。2019年，天津大学进一步授权各学院（部）根据学科特点制定工程硕博士创新成果要求，如...……更多
2024-05-18 09:41:00学位,博士,评价,工程,学位,工程
...培养定位和培养规范将会有更强有力的制度保障，研究生分类培养、分类评价成为法律精神。学术学位和专业学位只存在类型的不同，不存在含金量的差异。《学位法》扩大了学位授予单位的自主权，一方面确立了硕士、博士学...……更多
2024-04-30 06:37:00学位,管理制度,制度,管理,学位,学位授予
...定的？答：学位法首先规定了基本要求。其次，突出分级分类。根据学士、硕士、博士三个层级分别明确授予条件；按照学术学位、专业学位两种类型分别规定学位授予条件，进一步体现两类学位的区别与特点，其中学术学位突...……更多
2024-04-27 07:53:00学位,学位工作,高质量,保障,制度,法律
...育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，推动学术创新型人才和实践创新型人才分类培养。2022年，新发布的《研究生教育学科专业目录（2022年）》（以下简称“新版目录”）将艺术学门类学...……更多
2024-03-26 07:04:00应用型,应用,艺术,人才,专业,艺术
...育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，指出两种类型同等地位、同等重要，都是国家培养高层次创新型人才的重要途径，并进一步强化定位、标准、招生、培养、评价、师资等环节的差异化...……更多
2024-04-26 22:00:00学位,学术,类型,专业,学位,类型
...草案二审稿完善学位授予条件，推进学术学位与专业学位分类培养、分类评价，促进特色发展。对此，草案二审稿作出修改，一是在学位授予条件中进一步明确学术学位和专业学位的区别，学术学位突出学术研究能力，专业学位...……更多
2024-04-23 15:50:00学位,人大常委会,学位授予,草案,常委会,条件
...新入职人员开展师德师风专题教育与警示教育活动；坚持分类评价，根据不同学科领域、研究类型、成果形式，构建科学的人才分类考核评价体系，突出重质量、重实绩、重贡献导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才...……更多
2024-01-04 10:06:00师资队伍,领航,师资,队伍,水平,建设
...此进行了解读，《条例》的施行让北京促进数字经济发展有法可依，接下来各个区和部门都要依法行政，深化保障性措施，创造良好的营商环境。
北京经开区管委会副主任左仁贵指出，新型实体企业科技含量高、数字技术能力...……更多
2023-01-20 00:29:00北京,百强,数字,发展,经济,全国
...化、治理文化等为标志的中国式医学教育新文化。以明确分类发展、制度创新、资源供给和评价改革为路径 让新医科行得更远以高校分类发展为前提。秉持分类发展的办学思路，明确目标定位，加快分类标准建设，推进分类管...……更多
2023-10-16 09:11:00医科,升级,建设,医学,医学教育,教育
...局，加快构建高质量特色发展学科体系。优化学科布局，分类分步发展。对食品、化工等优势特色学科实施“攀登战略”，支撑博士学位点建设和高层次人才培养；对新能源、装备制造、电子信息等潜力学科和交叉学科实施“提...……更多
2023-10-19 09:11:00学科建设,高质量,学科,建设,学科,发展
...育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，其中提到，新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育。这是为何？为何大力发展专硕《意见》明确，进一步提升专业学位研究生比例，...……更多
2024-01-19 06:21:00饱和,研究,人才,学位,研究生,需求
...术学位和专业学位硕士、博士研究生分批开课，实现分层分类培养。课程的教学方式采用“教师组”讲授、案例分析、小组讨论、实践操作、学生报告与展示等多种形式相结合，从学生需求出发，注重实践、实操与过程性评价。...……更多
2024-05-08 18:04:00对外经济贸易大学,人工智能,人工,对外,研究生,智能
...调整招生结构与规模，促进供给端主动匹配需求端。优化分类施策，扩大理工农医类人才培养规模，加大急需领域招生计划倾斜力度，严控招生规模偏大、社会需求下降的专业招生规模。强化统筹联动，坚持政府部门统筹调控与...……更多
2024-03-18 05:01:00招生,专业,专业,招生,规模,学科专业
...评价指标，形成以品德、能力、贡献、创新为导向的科学分类、合理多元的评价体系。针对不同办学层次、办学类型学校以及不同岗位教师特点，我省采取分类分层建立评价标准。本科高校按教学科研型、教学为主型等岗位类型...……更多
2024-02-01 07:21:00代表性,职称,成果,代表,制度,教师
...年曾印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，推动学术创新型人才和实践创新型人才分类培养。《意见》要求进一步提升专业学位研究生比例，到“十四五”末将硕士专业学位研究生招生规模扩大...……更多
2024-06-27 10:49:00学术,明星,学术,明星,人才,学位
...教育评价改革，陆续启动各系列评价标准修订工作，实施分类评价（分类分层评价），创新科学评价机制。创新引进机制，建立人才信息资源库，充分发挥学术交流平台、校友会等多渠道优势，拓展引才方式，对急需、学科紧缺...……更多
2023-12-27 09:46:00良策,队伍,改革,人才,发展,人才
...工农医类专业招生占比进一步提高，学术学位与专业学位分类发展更加协调。与此同时，重点产业、新赛道产业、未来产业都将扩大招生，而过剩学科专业的招生规模将得到严控。青年报记者刘昕璐进一步提升理工农医学招生占...……更多
2024-03-18 08:49:00一成,理工,本科,招生,招生,专业
...工作要点，提出了谋划推进教育强省建设、完善高等教育分类发展体系、实施教育为民办实事项目等31方面的工作内容。其中，在全面提升思政育人工作水平方面，提出完善“大思政课”建设工作机制，落实《福建省全面推进“...……更多
2024-03-15 03:30:00福建,教育,教育,思政,建设,教师
...衔接。以建设高水平双师队伍为目标，构建“分层进阶、分类发展”的“双师型”教师创新培养路径，完善教师发展标准，开展分层分类教师评价，并制定《教职工绩效工资考核办法》《专业技术职务评聘办法》等规定，不断激...……更多
2023-11-02 01:26:00师资队伍,磁场,师资,队伍,水平,教师
...学位类型看，坚持推进学术创新型人才和实践创新型人才分类发展，增加专业学位研究生招生规模，加强工程技术领域高层次应用型领军人才培养。从学科结构看，面向新一轮科技革命和产业变革对人才培养提出的新要求，引导...……更多
2024-03-01 11:53:00学位,比例,研究生,招生,研究,全国
...向，58个具体方向。落实新的学位点培养方向要求，分层分类制定2023版研究生培养方案，立足学科优势和学位点建设，融入“新工科”理念，重点突出“三素养两能力”培养，鼓励学科交叉融合，形成理工特色研究生培养新模式...……更多
2023-12-07 14:56:00内涵式,青岛,教育改革,人才培养,理工大学,高质量
...障下，协作参与培养方案制定、培养模式改革、培养质量评价等全过程，以研究生联合实践基地为支点推动专业硕士培养的产教深度融合。培养定位融通，协同制定“需求导向”培养方案紧密围绕区域经济和物流产业转型发展的...……更多
2024-01-05 09:08:00研究,研究生,实践,管理,万里学院,联合
...语权，一定程度上改变了原来单凭学位论文作为培养效果评价主要指标的弊端。
1.导师在学生的培养计划制定、文献研读、学术活动等环节给出具体学习要求和过程指导意见，硕士点和培养单位不定期予以检查督促。根据学生...……更多
2024-06-12 13:56:00人才培养,对策,学位,研究生,建议,质量
...工农医类专业招生占比进一步提高，学术学位与专业学位分类发展更加协调。上海将引导和推动全市高校主动优化学科专业布局，动态调整人才培养结构规模，以促进人才供给更好匹配国家重大战略和本市产业发展所需。重点产...……更多
2024-03-17 06:01:00上海,规模,调整,招生,结构,动态
...力度，设置专项培训经费，提高经费使用效率，健全分层分类、阶梯式教师成长发展体系，补齐教师队伍发展短板，引领带动教师队伍整体素质不断提升。纵深推进卓越教师引育工程、青年人才托举工程，培养各学段中青年骨干...……更多
2024-03-31 09:44:00庆云,庆云县,行动,基础,发展,教育
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