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...、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,自信自强、踔厉奋发,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。要深入学习贯彻总书记的重要指示精神,全面贯彻党的教育方针和教育优先发展战略,...……更多
...、为国育才的初心使命,树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负,自信自强、踔厉奋发,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。”这一重要论述,深刻体现了党中央对教师队伍建设的高度重视及对教师发展成长的深...……更多
...、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,以透彻的学理分析回应学生关切,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。许南吉强调,要...……更多
...识、坚定弘道追求,积极树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,争做教育家精神的弘扬者和模范践行者,成长为党和人民可以信任和依靠的“大国良师”,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。第一政治坚定,筑...……更多
...、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,不断提升师德修养和教书育人能力,以培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(季晓军) ……更多
...、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。为推动新时代思政课高质量发展,打造有意蕴、有意境、有意思的思政课,要在办好思政课、建好思政课、讲好思政课上下功夫,助推师生同行,把爱国情、...……更多
...,我愿把毕生精力献给经济学研究和青年人才培养。我的志向在此,追求在此,乐趣也在此。”古稀之年,南开大学政治经济学研究中心主任、教授逄锦聚信念坚定。从事高等教育40年来,逄锦聚主持编写了《马克思主义基本原...……更多
教书育人在细微处学生成长在活动中
...、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,掌握教育规律,提升自身修养,精进教学技能,努力成长为新时代教育的“大先生”。期间,顾明远还与江南大学“全国高校黄大年式教师团队”代表、思政...……更多
...来抓,积极引导广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代“四有”好老师,培养造就了一支师德高...……更多
激发广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负 教育家精神巡回宣讲团江苏开讲南报网讯(记者钱红艳)40年扎根乡村,用知行合一、向上向善的精神品格当好乡村孩子的引路人;用无尽的爱心与智慧启智润心,将残...……更多
...育事业的政治品格,牢固树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。加强理想信念教育,把学习贯彻习近平总书记关于教育家精神的重要指示有机融入到主题教育中,组织开展师德集中学习教育,并纳入各级各类教师职前培养...……更多
教育高质量发展看山西:山西大同大学2023年新入职教师岗前培训开班 校党委书记赵水民开讲思政教育第一课
...表示欢迎,希望新教师们树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,奋力争当教育事业的杰出践行者,做学校发展新征程的开拓者,以此次学习培训为新的起点、新的动力,在新时代、新征程中展现新作为,为实现教育强国和...……更多
...育人、为国育才”使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的抱负,争做“学高为师、身正为范”的大先生,争做“四有”好老师,当好“四个引路人”,做到“四个相统一”。要涵养高尚师德,提升教学能力,坚守三尺讲台,潜心...……更多
讲好新时代“大思政课” “走新”更入心
...学生明德知耻,树牢社会主义核心价值观,立报国强国大志向,努力成为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何上好思政课?近年来,河北省各地大中小学校推动思...……更多
...开辟天地,在攻坚克难中创造辉煌。树立报效祖国的远大志向,始终胸怀“国之大者”,树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代...……更多
...育家和优秀教师为榜样,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,为强国建设、民族复兴伟业培养更多德才兼备的栋梁之材。坚定理想信念,以师风师德建设为核心,着力培育敬业爱生的教师队伍。新时代教师承担着为中华...……更多
...道理哲理原理,从而更加坚定知识报国为民服务的情怀和志向。通过第一课堂和第二课堂密切结合,学生德智体美劳全面发展的路径更加清晰,我们更加感受到,这一代青年人确实是可以成长为让党和人民放心的‘强国一代’。...……更多
...做深做实“钢筋铁骨”育人工作,引导师生立报国强国大志向,做挺膺担当奋斗者。会上,中国人民大学农业与农村发展学院2024级本科生钟熠代表新生发言。与会领导为新生代表赠送书籍,鼓励学生培养阅读习惯,提升综合素...……更多
安徽望江县举行庆祝第40个教师节
...育人、为国育才的初心使命,树立躬耕教坛、强国有我的志向和抱负,自信自强,踔厉奋发,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。会上,宣读了慰问信和望江县2024年受表扬教师名单,优秀校长和优秀教师代表作了发...……更多
何家坳小学探索思政教育新路径
...学生明德知耻,树牢社会主义核心价值观,立报国强国大志向,努力成为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。”学校相关负责人介绍,通过组织学生课前关注时事、搜集资料、寻访身边的英雄、排练舞台剧。课中新闻播报...……更多
...余名教师牢记初心使命,树立“躬耕教坛 强国有我”的志向和抱负,培养更多全面发展的栋梁之材。“躬耕教坛 强国有我”师德师风巡回报告会得到了8县市党委、政府的高度重视和充分肯定,与会的教育工作者纷纷表示,要以...……更多
...传承,为实现中国梦注入青春力量。王保明希望同学们有志向有抱负、做红色基因的传承者,有知识有本领、做勤学善思的求知者,有体魄有活力、做朝气蓬勃的攀登者,有道德有品行、做德才兼备的先行者,努力成为可堪大用...……更多
...”,争做时代“大先生”,将“躬耕教坛,强国有我”的志向抱负切实转化为扎根校园、潜心教书育人的实际行动。同时,心无旁骛的求知问学,教育学生珍惜学习时光,在学习中增长见识、丰富学识,帮助学生在学习中享受乐...……更多
...育家形象,激发广大教师树立“躬耕教坛 强国有我”的志向,人人争做新时代大先生。无锡教师收看了本次“教育家精神”巡回宣讲,深受感动、备受鼓舞,纷纷表示在今后的教育事业中要提升育人境界、修炼育人素养,努力...……更多
...赛领奖台上,指导老师付出很多,从选题选人物选事迹定志向,都给予了精心指导。参加征文比赛,不仅让我学到了更多写作知识,更重要的是通过征文反映的作品内容激励我奋进、争做三好学生。我的征文题目是《传承红色基...……更多
甄兰芳:建立“有序音乐教学”体系
...难点焦点问题?“我们要树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负,大力弘扬教育家精神,努力成为‘教育家型’的教师。”甄兰芳表示,将认真履行代表职责,继续扎根一线,朝着“教育家型”教师的方向去努力、实践、创...……更多
...力和心理素质等各方面的培养,才能把青少年培养成为有志向、有梦想,爱学习、爱劳动,懂感恩、懂友善,敢创新、敢奋斗,德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。现场有五位“我们的思政课”兼职教师接受聘书。...……更多
“空天强国”思政大课激发广大师生报国志向
...仁院士开讲——“空天强国”思政大课激发广大师生报国志向人民网记者 周倩文中国科学院院士、中国工程院院士、武汉大学教授李德仁。9月8日晚,人民网联合湖北省委宣传部、湖北省委网信办、湖北省教育厅、武汉大学共同...……更多
...风尚、从一所百年名校中生发自豪自强自信、从一生远大志向中增强志气骨气底气”四个方面为重点,教育引导青少年扣好人生第一粒扣子、迈好人生第一个台阶,努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。在...……更多
...师自觉弘扬教育家精神,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。教育部教师工作司副司长黄小华介绍,要结合教师队伍建设新形势新任务新要求,以教育家精神为引领,坚持...……更多
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山东青岛:特色大课间 欢乐满校园
本文转自:人民网近年来,山东省青岛市即墨区的青岛通济实验学校积极落实“双减”政策,全面推进素质教育。学校围绕“班班有特色
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“家”点精彩 “育”见未来 ——东营市胜利集输小学2024-2025学年第一学期家长开放日活动
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利津县教学研究与教师发展中心到盐窝镇北岭中学开展驻校督学活动
12月18日,利津县教学研究与教师发展中心到县盐窝镇北岭中学开展驻校督学活动。此次驻校督学活动采取深入课堂听课、查阅教师常规材料
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冬的魅力 冰的传奇 | 东营区文汇街道中心幼儿园开展冰冻花之旅活动
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东营市中小学青年管理干部市内跟岗学习活动走进广饶县兴安中学
大众网记者 孙淑娟 通讯员 尹芳 李文玲 东营报道蓝天白云之下,跟岗干部鲲鹏空飞,万里长风。在教育和管理实践中,各美其美
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大众网记者 刘欢 东营报道为进一步加强青少年思想道德建设,激励青年学子坚定理想信念,勇担时代重任,12月18日,利津县东津实验中学举行新团员入团仪式
2024-12-21 11:32:00
现场直击|再看一眼!全国2025年硕士研究生考试大幕拉开
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2025年研考今日开考 各地启动“暖心护考”模式
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从“手忙脚乱”到“凝心聚力” 江夏教师心理拓展热烈展开
荆楚网(湖北日报网)讯(记者林杉 通讯员陈克茂 胡萍)12月19日,一场丰富多彩的教师心理拓展活动在江夏区藏龙第三小学运动场热烈展开
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洪山区实验幼儿园香趣园省级课题开题
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以“廉”育人,大兴路学子争做追“锋”少年
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