树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负

本文转自：吉林日报

孙晓娟

习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中指出：“长期以来，以你们为代表的全国广大教师认真贯彻党的教育方针，教书育人、培根铸魂，培养了一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，造就了大批可堪大用、能担重任的栋梁之才，为国家发展、民族振兴作出了重要贡献。”总书记深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求，希望全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。要深入学习贯彻总书记的重要指示精神，全面贯彻党的教育方针和教育优先发展战略，着力建强教师队伍，培养更多大国良师。奋斗在新征程上的人民教师和教育工作者要不负总书记嘱托，把教育家精神大力弘扬好，把“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负树立好，在光荣的教育战线上为党和国家事业输送更多德才兼备的栋梁之才。

更好地理解教师这一职业这一群体的价值和品质。习近平总书记强调，教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。一代代教师和教育工作者见证了我国教师队伍发生的巨大变化、取得的历史性成就。习近平总书记的重要致信，再次充分体现了党中央对教育工作和教师队伍建设的高度重视，充分肯定了广大教师为国家发展、民族振兴作出的重要贡献，这既是对教育战线的褒奖、鞭策和鼓励，也赋予新时代人民教师崇高使命。广大人民教师要提升政治站位，增强职业荣誉感和使命感，身在三尺讲台，心系“国之大者”，立足本职岗位，做推动教育事业高质量发展的笃行者。要深入学习领会教育家精神的丰富内涵和实践要求，视教育事业为生命，努力做精于传道授业解惑的“经师”和“人师”，做学生为学、为事、为人的“大先生”。要坚定不移听党话、跟党走，矢志奉献，为党的教育事业倾注所有，以强烈的家国情怀、深厚的育人情怀，燃烧自我，培育学子,始终把个人的“小我”融入实现强国建设、民族复兴的“大我”之中，切实以教书育人为第一职责，把“太阳底下最崇高的职业”做精做好。全社会要更好地理解教师这一群体的价值和品质，进一步营造尊师重教的良好氛围，让人民教师这一神圣职业日复一日的辛勤耕耘和年复一年的默默付出得到正确评价，让广大教师安心从教，精心从教，潜心教书育人、立德树人。

持续提升为人师者的综合素质。教育部数据显示，截至2022年底，我国各级各类专任教师达1880.36万人，教师队伍规模进一步扩大，素质进一步提高。面向未来，要健全中国特色教师教育体系，落实落细强师计划等各项工作，不断提升教师政治素质、专业素质，引导广大教师树立志向抱负，以高尚师德师风赢得学生爱戴、家长信任、社会认可。要完善教师管理和资源配置，引导城镇优秀教师向乡村和薄弱学校流动，带动更多教师把教育强国建设要求与自身素质提升、日常业务开展紧密结合起来，把握教育规律、育人规律，在工作中日日求精进，润物无声、以文化人，把“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负落实在具体行动中。

源源不断为强国建设、民族复兴伟业培育新人、输送力量。要始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，让每个学生都有人生出彩的机会。习近平总书记提出的教育家精神，既强调政治性又强调道德性，既强调继承性又强调创新性，既强调对学生的仁爱又强调对天下的情怀，给教师群体明确高远的追求目标。作为高校专业课教师，要结合新要求新目标，进一步落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，推进课程思政建设。要深度挖掘所在学科专业课程所蕴含的思想政治教育资源，解决好专业课程与思政课相互配合的问题，发挥课程育人功能，为构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系作出应有努力，使专业课程与思政课同向同行，形成协同效应。高校专业课教师与学生联系非常紧密，既要当好专业知识的传授者，也要当好学生价值观的引领者。要紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，在培养造就大批德才兼备的高素质人才事业中发挥关键作用，在课程思政建设中发挥主力军作用。积极推进专业课教师与思政课教师的合作教研，通过共立教研目标、共建教研平台、共治教研体系和共享教研成果，进一步强化教学能力与思政意识，让课程思政建设质效不断提高。在这个过程中，专业课教师可以通过课堂讲解、实验实践等多种方式，将思想政治教育融入到专业课程中，引导大学生树立正确的“三观”，通过奋斗实现自我价值。高校要建立健全相关机制，让专业课教师能够更积极地创新思路、改进方法，把握正确的政治方向，结合社会热点与大学生的生活实际进行引导，在课堂教学上将历史与现实相融合、知识与生活相结合，在“第二课堂”上注重理论与实践教学的结合，优化教学方法，提高大学生的培养质量。