在“沃土”上播种希望

本文转自：晋中日报

在“沃土”上播种希望

—— 记市最美班主任、太谷中学校化学教师杨义杰

本报记者 孟 非

杨义杰，太谷中学校化学教师兼班主任，从教16年如一日辛勤工作、爱岗敬业，教育成果斐然，先后获山西省教学能手、晋中市骨干教师、晋中市最美班主任、太谷区名师、太谷区优秀班主任等荣誉称号，并在晋中市教师教学能力大赛和晋中市班主任技能大赛中荣获第一名。杨义杰常说，做班主任的幸福是其他教师很难体会到的。

“班主任的工作是繁琐的，不付出艰辛的劳动是不会有收获的，但每天感受孩子们的喜怒哀乐，见证孩子们的每一个成长瞬间，内心又是无比幸福的。”2007年8月，杨义杰加入班主任队伍，一干就是16年。5000多个日日夜夜，他晨曦朝露去，披星戴月归，用汗水与心血送走了7届学生，深受学生及家长的好评。

作为一名班主任，杨义杰总是把自己的班比喻成一个“家”。在这个“家”中，他热爱、尊重、理解学生，让每一个学生都能感受到自己是这个“家”的主人，都有责任和义务为这个“家”做好一切事情。杨义杰深知班主任的一言一行、人格人品对学生有着深远影响，无论课上课下，他总是以自己的人格力量感染学生，以心换心。由于班中的讲桌面积小，粉笔等教具摆放容易乱，讲课前，他总会先将桌面擦拭干净，再把物品摆放整齐；看到教室地面有散落的纸张、垃圾时，他会随手捡起，把垃圾处理干净；教室的门窗也会轻开轻关……长此以往，学生在无形中也形成了自我约束力，自觉地为班级做力所能及的事情。同学们互帮互助、和睦相处，在轻松愉悦的氛围中学习生活，感受“家”的温暖。

杨义杰常常和学生们开玩笑：“我对你们的了解绝对超出了你们的想象。”而事实也确实如此，16年的班主任工作生涯中，他坚持让每届学生都养成写周记的习惯。他对周记的字数、内容、题材没有任何限制，唯一的要求便是要拒绝“假、大、空”，要描述自己的真实感受、记录身边的点滴小事。每一篇周记，杨义杰都会仔细阅读，或以书面形式批阅，或以“一对一”的形式面谈解惑。用杨义杰的话来说就是“青春期的孩子是浮躁的，笔尖的文字能让他们安静下来，深邃地思考；青春期的孩子是灵动的，笔尖的文字能记录他们天马行空的思想，督促他们自我成长。”

通过学生们字里行间流露出的情感，杨义杰了解了学生内心所想，使谈心谈话工作极具靶向性，渐渐地，学生自我管理以及参与班级管理的意识也越来越强。周记，成为杨义杰与学生交流的特殊方式，也成为师生间有效沟通的桥梁，更让“班主任把方向、班干部管细节、全体学生齐完善”的班级管理体系高效运行。

“学高为师，身正为范。”杨义杰积极参加各类培训与比赛，主动承担各种讲座与课题，不断提升班级管理能力与自身业务水平。他深信，有道无术，术尚可求；有术无道，止于术。因此，无论是在班级管理，还是在学科教学中，杨义杰都以“渔”为核心，通过案例与情景引导学生提升能力。“让每一个学生都沐浴阳光。”这是杨义杰的座右铭，16年来，他一直根植于心、外化于行。

杨义杰的班级从来不缺少欢声笑语。新生入学，他通过游戏进行“破冰”，让大家迅速融为一体；日常管理中，他大胆放手，给学生“试错”的机会，让学生在逆境中成长；面对纷繁复杂的公式定理，他组织学生们绘制思维导图，通过小组合作，将原本凌乱、晦涩难懂的知识变成一幅幅生动形象的图画；化学课上，他常用生活中的小物件做实验，让学生真正感受到化学是一门来源于生活、服务于生活的学科，动手能力与学科素养也随之提升；他还督促学生整理自己不同阶段的错题本，让复习更有针对性，科学的学习方法让孩子们的学习效率提高更快。

“身为人师，既要搞好教学，更要搞好教育。”杨义杰十分重视学生综合素养的提升，对此，他积极参与中学领导力课程、中学生生涯规划课程的学习，致力于培养学生的自我管理能力与领袖气质，努力提升学生的社会责任感和担当意识。2014年9月以来，他担任太谷中学校领导力课程班指导教师，带着学生走出校园，访高校、进工厂、下农田，先后指导学生完成了《别让秧歌日暮途穷》《“酵”养》《废旧笔芯回收再利用》《关爱环卫工人》等领导力课程综合实践项目，并多次在中国教育学会、中国宋庆龄青少年科技文化交流中心举办的全国中学生领导力展示活动中荣获特等奖、一等奖，其本人也多次获得“优秀指导教师”荣誉称号。

教学就是一场修行，在漫漫教学路上，只有踏实进取，根深才能叶茂，本固方可枝荣。杨义杰始终坚持将自己比作一棵树，向下扎根、不断沉淀，向上生长、不断探索，在三尺讲台上点燃智慧的火花，在教育这块“沃土”上播种希望。