开学一个月了 “小豆丁们”都适应了吗

本文转自：拂晓报

新学期开学一个多月了。从幼儿园到小学，“小豆丁”成为一名小学生，家长满怀期待和憧憬，又有些忐忑。孩子适应小学的生活和学习了吗？是否已经顺利开启小学模式？让我们一起去校园里看个究竟。

“同学们，我们一起做游戏吧，一人发出指令，其他人做动作，看谁做得好。”国庆假期后的第一天，宿州市第九小学校本部一（3）班教室里，班主任王思琪和学生一起做游戏。她带着学生做一遍游戏后，全班分组进行。游戏中，她要求学生大声地发指令，其他学生认真听指令。“把铅笔放到文具盒上，把书合上。”“请抬起一条腿。”学生们根据口令一一做动作，课堂上不时发出笑声。记者看到，多数学生在游戏中能积极参与，只有几个孩子不能很好地完成，小动作较多。王老师不时叮嘱并作出相应的指导。“今天的课主要让学生学习表达和倾听，发口令的人要让别人听得见，听口令的人要注意听别人说话。游戏结束，会奖励做对动作多的学生，游戏的目的是让学生养成好的习惯。”王思琪说，“一年级的课程轻松活泼，多以游戏的形式进行，这样更能吸引学生们的注意力，让他们更容易接受小学阶段的学习。”

来到新的环境，适应新的节奏，在快乐与困难并存的时光里，“小豆丁”逐渐蜕变，慢慢适应小学生活。在王老师的电脑里，有一份表格，记录了全班学生的优点、特长和不足。从表格中可以看到，很多学生已经能和同学和谐相处、上课注意力集中、独立完成作业、有阅读的习惯，并且详细记录了一些孩子乐于助人、想象力丰富、懂礼貌等优点。对于存在不足的学生，王思琪主动联系家长，和家长认真沟通，更多了解学生的情况，帮助其改正。“这个特殊阶段，老师和家长都要有足够的耐心和孩子沟通，用正确的方法倾听和引导。”王思琪说。

孩子开始了小学阶段学习生活，作为家长体会各有不同。张女士是一年级新生的家长，她告诉记者，孩子上小学的这一个多月是她最焦虑的时期。每天放学问学了什么，孩子都说不知道。写作业更是磨磨蹭蹭，她要一刻不停地在旁边盯着，一旦离开，孩子就开小差。老师也反映孩子上课注意力不集中，经常做小动作，现在她不知如何是好。同样犯愁的还有周先生，开学已经一个多月了，孩子还有厌学情绪，经常找各种理由不想去学校，有时在学校还哭闹不止。孩子每天上学前家里都要吵嚷着乱成一团。和张女士、周先生相比，程女士则淡定了许多。她表示，孩子一年级入学前，她就让孩子提前适应小学的知识和作息时间，每天让孩子读书15分钟，每天读一个小故事，并把故事说给家人听。入学后她经常和班主任及其他代课老师沟通，及时了解孩子在校情况，发现问题及时解决。现在孩子已经完全适应小学的学习，放学后还把学校里有趣的事情和家人分享。

“小豆丁”是否都能适应小学的生活和学习？对此，王思琪表示，家长们要相信学校，相信老师，更要相信孩子，放宽心态，放手应对，放心等待，静待“花”开。家长们要和老师经常沟通，尊重孩子们的成长规律，孩子自然能“闯关成功”。一年级入学前，各学校就早早确立好一年级教师班底——既有经验丰富的老教师，又有创新不断的年轻教师。在一次次培训学习中，学校有条不紊地开展一年级新生的入学工作。在入学初期，学校课程设置更侧重于养成教育，如培养良好行为习惯、树立规则意识、树立安全意识等等。孩子们从“小儿歌”“小口令”、小游戏中学规矩懂礼仪，从而学会尊敬师长、团结友爱、合作分享。家长们要多和孩子聊天，学会适当放手，像吃饭穿衣、整理书包这样的事，让孩子自己去独立完成。孩子的自理能力越强，在校生活越是如鱼得水。当然，学校也按照国家课程设置的要求，开设劳动课程，不仅提高孩子对劳动的重视，更是从实处落实劳动实践。

大部分家长都会担心“零起点”的孩子学习上是否能跟得上，跟提前学习的孩子相比，会不会差距太大？王思琪表示，大量事实表明，从长远看，提前学习的孩子和“零起点”的孩子之间差别并不明显，能引起孩子差异的主要是阅读能力或其他行为习惯的储备。课下，家长们可以在这些方面多下功夫，如带孩子看书读书，营造良好的阅读氛围等。建议家长多关注孩子的行为习惯，如早睡按时起、吃饭不挑食、爱运动、爱劳动、懂礼貌、讲卫生、爱读书等。良好的行为习惯，自然会促成孩子快速融入班级，找到成为小学生的自信和骄傲。

■ 本报记者 庞瑞莲