多读书,读好书 这份儿童阅读指南请收下

本文转自：扬子晚报

育儿方式千种万种，但在家长们心中，让孩子们多读书、读好书是万古不变的道理。《三字经》《蒙求》《笠翁对韵》《增广贤文》……这是古代孩子的开蒙读物，而今童书琳琅满目、品种繁多，今年又有哪些童书值得关注？家长又要如何为孩子选书共读，培养孩子好读书的习惯？

扬子晚报|紫牛新闻记者 沈昭

新书不少，这些童书值得推荐

说到今年上半年的重磅童书，《窗边的小豆豆》续作应该榜上有名。《窗边的小豆豆》这本现象级的儿童文学名作，当年的读者有不少已经长大成人，有了自己的孩子。

日前，《窗边的小豆豆》作者、现年已90岁高龄的黑柳彻子带来了《续窗边的小豆豆》，这是黑柳彻子时隔42年首次续写《窗边的小豆豆》的故事。续作书写的是“小豆豆”离开巴学园、升入中学和大学后的成长故事，有读者说：“我小学六年级时读了《窗边的小豆豆》，最近又和六年级的儿子一起看了续作。我觉得‘小豆豆’就像我人生的引路人一样，一直在教我‘孩子该如何成长为大人’。”

另一部值得关注的经典再续新作是译林出版社在今年六一新推出的“猫和老鼠故事书”，该系列书首次推出6本，每本收录三到四个精彩故事。新版延续了“猫和老鼠”IP快乐的核心价值，全幅大画面设计，带领孩子探索故事世界，享受阅读乐趣。

除了这两本新近出版的童书外，2024年上半年出版的、值得推荐的童书还真不少。在儿童文学领域有聚焦于青藏综合科考的《高原上的小向导》，展现拉萨、南京两地社会风貌、文化传承的《会发光的声音》，反映儿童成长烦恼的《我想成为你的骄傲》等等。

在儿童绘本方面，畅销全球的经典想象力绘本《如果月亮掉下来》再续“松鼠先生”的绘本宇宙，自然奇幻绘本《雨精》张扬中国故事的魅力，《我要让你笑三次》则关注培养儿童的社交技能，“汉字部首故事系列绘本”用故事和图画带着孩子学汉字。

知识科普类佳作中，国际知名权威专家艾琳·斯奈儿的经典畅销书《像青蛙一样坐定》获得不少家长的好评，《地理江湖》妙趣横生的科普地球常识，“讲给孩子的中国考古”系列书则站在青少年的角度生动解读中国百年考古故事……当然，还有一些装帧非常特别的特种图书，比如《三体立体书 红岸基地》等等。

童书新趋势：这些热门类目你给孩子买过吗

少儿类图书无疑已经成为了实体书市场中最为受到瞩目的图书类目之一，北京开卷发布的“2023年图书零售市场年度报告”显示，二级细分市场中，少儿类依然是码洋比重最大的类别，为27.21%。

现如今少儿类图书类目划分越来越精细化，几十年前还是笼统的儿童书，现在已经按照儿童的年龄、心理需求、技能需求、学习需求进行了详细的分门别类。

少儿类图书题材千千万，近期，这些题材成为了消费者们用真金白银投出来的热门。

仅就北京开卷发布的四月份少儿类各个渠道新书销量统计排行来看，在题材选择上，心理健康类图书的风也刮到了儿童读者的身上，此前在面向成年人读者的心理健康类图书的热门选题“钝感力”在四月少儿类图书销量榜中遥遥领先，一本名为《孩子情绪钝感力：给孩子的反脆弱指南》成为多个渠道的销售榜首。在重视自身的情感认知、情绪调节外，越来越多的家长也开始重视对孩子心理健康和情绪管理，家长们意识到了情绪韧性对于孩子应对未来挑战的重要性。

另一方面，影视对于少儿类图书的带动作用也不容小觑，在不久前上映的宫崎骏的动画电影新作《你想活出怎样的人生》同步出版了同名绘本。该绘本也很快在少儿类图书激烈的市场竞争中崭露头角，相较于电影的视觉、听觉享受，绘本上的故事给了孩子多角度深入思考的可能性，这本绘本老少皆宜，是面向全年龄段的绘本，因而也成为亲子共读书单中的常客。

此外，在少儿类图书热门类目中，翻翻书、立体书等特种图书依然在销量排行榜中榜上有名，受到关注的除了《三体立体书 红岸基地》这种适合青少年及成年读者的立体书外，《儿童军事百科立体书》这种适合更低年龄段的立体书也非常受欢迎，翻翻、拉拉等互动形式增加了儿童的动手能力，更能激发孩子对于图书的兴趣。

当然，“米小圈”“半小时漫画”这类IP系列化的童书依旧受到家长们的青睐。少儿类图书种类这么多，热门趋势也是月月有变化，家长们到底应该如何为孩子选购童书？又要如何培养孩子养成阅读的好习惯？不妨来看看专家怎么说。

专家谈：给家长们的儿童阅读指南

南京图书馆学会副理事长兼秘书长、中国图书馆学会青年人才李海燕长期致力于公共图书馆事业发展、阅读文化、儿童阅读研究，著有《儿童阅读地图》《分级阅读》等书。在李海燕看来，家长在为孩子选购图书时，首先要关注的问题是阅读的阶段，“不同年龄的孩子处于不同的阅读阶段当中，孩子在一岁以内，以童谣、儿歌为主，主要目的在于帮助孩子找到语言的旋律和节奏，建立亲子之间安全、愉快的依恋。等孩子稍微长大了一点，对书开始表现出兴趣的时候，就可以准备一些与他生活息息相关的书，从孩子的兴趣点出发展开阅读。孩子进入幼儿园阶段后可以通过书来引导他去认识自身，同时慢慢地从读图转向图文阅读，快要进入小学阶段时，选择桥梁式的读物会更合适，也可以为孩子选购观察类、互动类的书，让孩子知道书这种东西是好玩的。等到孩子开始识字了，进入小学高年级阶段了，再从学习阅读向从阅读中学习进行转化，进而阅读更多深入的内容。”

儿童阅读每一个阶段的转换都离不开家长的引导，李海燕也特别指出了家长在引导儿童阅读方面的重要性，“家长们很多都想要培养孩子良好的阅读习惯，我们说育儿先育己，要培养孩子良好的阅读习惯家长得以身作则。”实际上，阅读的目的不仅仅是获得知识、技能，李海燕认为阅读是我们选择如何度过休憩时间的一种方式，“其实不管是阅读还是刷手机看短视频，都是我们在度过闲暇时间的一种选择方式，家长的选择对孩子会起到示范作用，每个家长示范的方式可能不同，有的是引领式的，有的是启发式的，但都比家长自己长时间刷手机、打游戏却要求孩子能自觉阅读来得好。”

对于家长们来说，摆正自己对待阅读的心态同样十分重要。有不少家长培养孩子养成阅读习惯时会钻进一个牛角尖中，特别希望孩子的阅读是高效的，是卓有成效的，希望能够确切地看到孩子阅读的成果，一定要追问孩子通过读这本书你学到了什么，“对于阅读抱有不切实的目标这是一个误区。”李海燕表示，“有的家长把阅读当成是达成目标的途径，比如我是为了能写好作文去阅读的，但实际上读和写是能力迁徙的问题，要看的是能力的综合运用和知识体系的建立，并不是吭哧吭哧阅读就有用的。我建议是要将阅读与生活融合，去建立知识体系。”怀有过于功利的目的去要求孩子进行阅读难以让孩子培养起终身阅读的习惯，“一旦他长大了不需要考试了，就很难再去主动地读书了”。

另一方面，家长在为孩子选购图书的时候也应当注意不是买得越多看得越多就越好，也不是完全顺着孩子的个人喜好来购书就行，“我们经常会看到孩子会完全根据自己的好恶来选择书目，这些书有的单纯是为了满足感官愉悦的，长期逡巡在单一层面，这也是当下儿童阅读可能存在的问题。虽说现在社会、学校等多方面也给出推荐书单，家长也会配合学校，但要实际做到引导孩子深度阅读确实还需要各方面多加努力和投入。要从兴趣出发，但不能止步于兴趣，透过外在和内在的作用力，经由汲取、辨别和贯通，最终走上自主阅读之路。”