书香燃星火 阅读绽芳华

本文转自：聊城日报

书香燃星火 阅读绽芳华

——水城小学推动融合分级阅读进校园

■ 本报记者 刘庆功

1月28日，水城小学东四楼报告厅暖意融融、气氛热烈。国内融合分级阅读专家、东昌府区教育局相关负责人、德州市融合分级阅读中心专家、水城小学全体语文教师以及部分学生家长齐聚在这里，对该校融合分级阅读工程进行阶段性总结，并开启了水城小学家校共建阅读圈。

营造氛围 让家校有书香

春种一粒粟，秋收万颗子。2023年9月，水城小学启动了主题为“小手拉大手、书香润童年”的融合分级阅读工程。该校通过创建班级图书角、阅读驿站、阅读广场、分级阅览室四个阅读场域；营造教师共读圈、学生共读圈和家长共读圈三个阅读圈；实施5+N阅读成果展示与评价；以融合一切力量为动力，逐步构建起“水城悦读”课程体系，激发全校师生的阅读热情，并带动万千家庭融入阅读之中，点燃全民阅读的星星之火。

一所散发着浓厚文化气息的校园能感染人、激励人、培养人。“让书籍触手可及，让阅读随时发生”，为保证学生所到之处都有书籍，该校将图书馆藏书通过分类归纳和搬运整理，全部充盈到了班级图书角、走廊里的阅读驿站、融合分级阅览室和阅读广场。

开放式的阅读驿站，让学生可以利用课间、午饭后等课余时间阅读。阅读广场不仅向学生开放，还向家长开放，在容量允许的情况下，每个周日上午允许部分学生和家长前来进行亲子阅读。该校大力倡导亲子共读，鼓励家长为孩子打造舒适的家庭阅读环境，并抽出时间陪伴孩子阅读。

引领阅读 让书山有路径

为了做到融合分级阅读常抓不懈，持之以恒，该校建立了“融合分级阅读”课程建设领导小组，制定了《水城小学融合分级阅读实施方案》《融合分级阅读评价标准》等切实可行的制度，将融合分级阅读的各项工作和活动落到实处。

若培养书香学生，则老师要成为书香教师，校长成为书香校长，家长成为书香家长。为此，该校构建了教师共读圈、学生共读圈和家长共读圈三个能够进行阅读交流与分享的社交平台，通过探讨，加深对阅读内容的理解，促进孩子阅读兴趣的提升。

在家长共读圈，该校向家长推荐有益于孩子快乐健康成长的图书，如《窗边的小豆豆》等，很受家长们的欢迎。

共读圈的建设实现了融合分级阅读提倡的“阅读是一种学习方式，也是一种生活方式”这一理念，可在一定程度上产生“千人带万家，万家共读书”的全民阅读效应。

同时，该校还设立专门课时，保障阅读时间。通过开设阅读指导课，教给学生阅读方法，引领他们广泛阅读。

创新评价 让阅读有意义

活动能点燃兴趣的火花。在“融合分级阅读课程”建设中，该校以活动为载体，以活动促评价，激发师生阅读的内驱力。

该校将5+N阅读成果展示可视化、持续化。5是指阅读计划、阅读笔记、阅读思维导图、阅读小报、阅读考级；N是指形式不固定地长期坚持或适时举办的读书活动。

该校在语文课设置精彩三分钟阅读展示活动；每天早晨学生入校时，学生在校门口分享台进行读书分享；每周在升旗仪式上进行阅读分享；每学期举行阅读马拉松、读书分享会、讲故事比赛、课外古诗词选拔赛等各种阅读展示活动，给学生提供阅读展示的机会，对阅读效果进行检验。这些展示活动，极大地激发了学生在阅读中比学赶帮超的动力。

通过多元有效的阅读评价，既能激发学生阅读兴趣，培养学生的阅读意志，又能帮助教师检查学生的阅读成效，了解学生的阅读取向，有利于抓好阅读的质量。为此，该校制定了书香系列阅读评价体系，通过“阅读驿站打卡小达人”“书香少年”“书香教师”“书香班级”和“书香家庭”的评选，有力推动了阅读活动的深入开展。

目前，在水城小学校园里，读书的身影越来越多，课堂纪律越来越好，教学成绩也越来越好，这都来自于阅读的力量。

让书香充盈校园，让校园带动家庭，让家庭辐射社会，营造全民阅读的浓郁氛围，继而反哺于学生的成长，这是水城小学缔造书香校园过程中的实践动力，更是该校在取得阶段性成果过程中彰显的价值内涵。