特殊“免修条例”让学生从兴趣中找到未来

本文转自：文汇报

北外田园为学生打造了丰富的社团和工作坊活动。 （校方供图） ■本报记者 王星

上周末，北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学迎来了一年一度最受学生期待的金葵花奖颁奖仪式。获奖的10名学生并不都是传统意义上的“尖子生”，正如校长陆振权所说：“每个学生都不一样，就像荷花是荷花，玫瑰是玫瑰，不仅花期不同，还需要不同的环境。学校就是要想方设法让他们带着自信和后劲走出校园，让‘荷花’成为最好的‘荷花’，‘玫瑰’成为最好的‘玫瑰’。”

不同的“花朵”，需要不同的生长土壤

北外田园的金葵花奖已是第17届。17年前，高三学生凌姗珊拿着自己即将出版的书稿找到陆振权，请他写序。序言中，陆振权将她比作一朵向日葵，没想到，凌姗珊在书的后记中写道：“我特别喜欢向日葵，因为它积极灿烂，热烈奔放！”这句话也打动了陆振权，他在当时占地24亩的校园中，开辟出了一块葵花田，每年4月和学生们一起播种向日葵。以“金葵花”命名的这一奖项也应运而生，激励一批批学生追寻梦想、成就自我。

此次获奖的马之元最擅长玩魔方。在他的课桌里，永远藏着好几个魔方。课间休息时，他还会带着其他同学一起玩。最近，他在世界魔方协会的2万多名中国注册选手中，综合排名位列第一。上周四，马之元还在第五届全国智力运动会的魔方比赛中摘得了一金三银。

其实，刚来北外田园时，马之元多少有点不甘心，因为觉得这只是一所名不见经传的区实验性示范性高中，而他的中考成绩超出该校录取分数线近30分。但没多久，他的态度变了。“总有人觉得，高中生还在玩魔方是‘不务正业’，但在这里，从老师到校长都非常支持我，不仅让我在学校的文化创意交流节、校园开放日等各类公开活动上展示，还为我开辟了魔方创意工作坊，让我带着其他同学一起玩魔方。”

马之元得到的认同也让他从心底里开始喜欢学校，本身就喜欢理科的他发现，老师比他最初想象的有实力，而每天的晚自习和每周两次的数学强基班上，老师还会为学生提供个性化辅导。一年多后马之元在学校的“数学之星”比赛中获特等奖，今年还参加了第37届中国化学奥林匹克竞赛初赛并获上海市的三等奖。

2022届毕业生戴静怡，从小喜欢写作，即便是进了高中，每天也都要写上几百甚至上千字，或记录心情感悟、或评论周遭见闻、或写诗抒发感情……到了高二，她积累的文字作品已达5万字。在发现戴静怡的这个特点后，陆振权鼓励她继续写作，并表示学校帮她出版个人文集。高三那年，在老师们的帮助下，戴静怡的个人写作集顺利付梓出版。学校和老师们的支持激励了她在偏弱的理科上奋发努力，最终考入了心仪的大学。

与学习无关的工作坊让学生走向优秀

在今年的第38届上海市青少年科技创新大赛上，北外田园的学生李居泽和同学共同完成的“UURS无感畅行记录系统”收获一等奖。他们是学校WEB工作坊的坊主。北外田园有戏剧、微电影、服装、音乐等十个风格迥异的创意工作坊，每个工作坊都有专业的硬件，学生可以根据自己的兴趣加入工作坊，学校甚至还为此制订了“免修条例”。

陆振权记得，有一名学生郭浩然，刚入学时，学校就发现他在计算机方面有明显的专长，便特意给他留了一个房间作为WEB工作坊，并任命他为坊主，带着10多名同样对计算机感兴趣的学生一起研究计算机算法。高二时，学校“特批”了郭浩然只需要上数学、物理、地理、生物、体育5门课程，其余科目可以通过自学来完成。2021年，郭浩然凭借其自主研发的“超市高速自动结账系统”，斩获了第36届上海市青少年科技创新大赛一等奖，还获得大赛的最高荣誉——上海市科学技术协会主席奖。

当然，“特批”免修并非针对郭浩然一人。“00后们个性十足，他们对自己的热爱都很执著，尤其需要的是信任、支持和空间。”陆振权说，学校专门制订了个性化学生培养方案，但凡在外语、数学、理化生、信息技术、文学、文创等学科领域有较强潜质的学生，通过个人书面申请或任课老师推荐，经学校专家组认定，可纳入个性化学生培养名单。学校会根据他们的具体情况，定制培养计划，落实带教导师团，并给予这部分学生自主选择学习时间、方式和空间的自由。“学生可以免修相关学科，自主学习，但‘免修不免考’，我们会约法三章，一旦考试成绩下滑，学生就得返回班级继续听课。”陆振权说。

学校大大小小的社团和工作坊目前有近40个，正是在这些看似与高考没有直接关联的社团和工作坊中，学生收获了成就感和自我肯定，并由此迁移到学习中。同时依托学校个性化培养方式，不少学生逐渐走向优秀——有学生利用数学课时间复习英语并成长为国外知名高校数学系教授；有学生每天在校弹琴两小时最终进入上海音乐学院；还有8位喜欢文学的学生在校期间分别出版书籍，成为小作家，并都考入心仪的大学深造……

师爱暖阳下，顽皮体育生变了模样

2017届毕业生张若旭得知学校在上周末办金葵花颁奖仪式并欢迎校友回母校，便毫不犹豫地回来看望老师们。正是在这里，这个当年顽皮又不合群的体育生找到了人生的发展方向。

张若旭从小练体操，在文化课上投入的时间和精力不多。刚进高中时，他特别不喜欢学英语。记得英语老师陈应红找他谈话时，他随口说道：“学校食堂总是吃不饱，所以我英语总是学不好也没有精力学。”没想到陈老师当真了，张若旭告诉记者：“第二天中午下课时，她提前10分钟来我们班，领我去教师食堂吃饭，还让其他老师把好吃的菜匀给我。陈老师带我连吃了两周教师食堂，吃到连我自己都不好意思了，从此以后，我上英语课就格外认真了。”

正是老师们全身心的信任和支持，让张若旭找回了自己的学习责任。高三时，面对未来选择，张若旭在迷惘中又找到了每年为1300多名学生指导志愿填报的语文老师屠文娟，张若旭说：“屠老师不是我的班主任，但当时她特意来家访，详细了解我的家庭情况和个人发展意愿。”

在屠文娟看来，张若旭虽然文化成绩一般，但自身优势不少——身体素质好，视力佳、头脑也很灵活……她建议张若旭可以试试挑战民航相关专业，因为这些专业对身体条件要求高，且就业形势较稳定。在屠文娟悉心点拨下，张若旭最终考入了中国民航大学的C919定向班，学习飞行器制造技术，如今又考上了在职研究生。“在人生的每一个关键的节点，可以说，北外田园的老师们都给了我最及时和最需要的支持。”张若旭说。

“教育，应该是为了让人更幸福。只有相信每位学生都天生有才、各有精彩，并给到他们最适合其个性潜能发挥的教育，才能让他们成就更好的自己。”陆振权说。