成都美育教育观察：让孩子们在美育浸润的乐园中生长

本文转自：人民网-四川频道

王凡

教育是国之大计、党之大计。而美育则是潜移默化地彰显育人实效，以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，促进五育融合，实现青年学生全面发展的关键一环。近期，教育部印发了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（以下简称《通知》），该《通知》全面实施学校美育浸润行动，包括实施美育教学改革深化行动、教师美育素养提升行动、艺术实践活动普及行动等，进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能，旨在以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节。

“成都地区的美术教育在全国都处于前列，受到全国同行的关注和学习。”在中国教育学会首批未来教育家、四川省美术家协会美术教育委员会副主任、特级教师辜敏表示，不管教育部门、学校还是公共艺术场馆都非常重视美育教育，从美的感知到美的实践都有可圈可点之处。

成都高新：

探索优秀传统文化与美育结合特色之路

在美育教育中，学校是最为重要的践行地。9月29日，在成都市高新区金苹果公学教学楼4楼的岩赋彩趣工作坊，孩子们在老师的指导下正在聚精会神绘制自己的主题作品。

2023年，“岩赋彩趣”岩彩社团作为成都地区唯一参展的小学生代表，受四川省美术展览馆邀请参加“灼灼其华 成沪双城岩彩画推广教育成果展”。“谈到岩彩，相信对大家来说还是很陌生的，但是岩彩绘画是中国最古老的画种，是中国绘画大门类多样化的重要组成部分，是一个集学术精神与工匠精神于一体的中国绘画发展方向。”金苹果公学老师杨艳介绍，岩彩社团成立于2022年，这是孩子们自己的兴趣选择，不仅能点燃他们的好奇心，自己主动探索，而且美育把教育变得更有趣。

据悉，在成都高新区，像金苹果公学岩赋彩趣工作坊这样的美育实践基地共有70多间，覆盖了50多学中小学校。在艺术实践工作坊建设及教育方面，该区教研员赖雪梅带领部分学校教师参加了教育部重点课题《中小学美术教育实践工作坊的活动模式研究》的子课题研究，其总课题结题成果荣获了优秀奖，赖雪梅参研的《中小学艺术实践工作坊建设及其教育的构建与实践》成果获得2021年四川省教学教育成果一等奖，参研的《美育探索的创意与传播--中小学艺术实践工作坊建设及其教育》荣获2022教育部国家级教育成果二等奖。

“高新美育一直在探索‘一校一品 一校多品’特色发展美育之路，各学校挖掘地方特色的文化底蕴，将中华优秀传统文化资源转化为丰富的美育实践。依托丰富多样的美育课程设置，通过建立美育实践基地基地、发展艺术社团、营造校园文化氛围等实践形式，以美感人，以中华优秀传统文化为重心，打造美育实践的新内核，推动美育形式、内核和手段的创新，提升美育的实效性，创造性实现在地文化传承与浸润真实生发。”成都高新区教育教育文化体育局相关负责人说。

探索美育实践：

公共文化艺术场馆与学校实现双向互通

公共文化艺术场馆美术馆不仅是文化地标和艺术展陈空间，更是一个教育的平台，一个连接过去与未来、本土与世界的桥梁，肩负着传递文化、美育浸润、增强文化自信的重要使命。

在成都，当地的公共文化艺术场馆一直在探索实践如何与学校双向互通，怎样引导孩子们走进艺术场馆让大家能感受并参与“美”。据悉，早在2023年4月，成都市美术馆在成都市少工委指导下成立了“红领巾艺术学院”。“我们希望能充分发挥美育在陶养美好心灵、塑造纯正品格、发掘创造潜能、提升综合素养方面的特殊作用，团结、教育、引领广大少年儿童和少先队员努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。”成都市美术馆副馆长肖飞舸说。

据介绍，成都市美术馆始终坚持“美育教育即全人教育”的理念，重视艺术活动的丰富性、体验性、教育性。美术馆开展活动包括艺术FUN体验、成美艺术研学课、艺术X系列、云上美育、延时服务文化活动5个项目，内容包括儿童美育课程、线上美育课程、青少年工作坊、摄影及手工制作等，非常精彩丰富。值得一提的是，为进一步增强对外交流与国际化建设，实现馆校互动共融，成都市美术馆还与西南财经大学、四川美术学院艺术人文学院分别合作建立了教育实践基地。

丰厚的艺术土壤，养育出了一簇簇茁壮的艺术新芽。2023年，刚满6岁的思羽参加了由四川省青少年文联主办的“小艺术家的大世界”儿童创意绘画联展。“图画，也只有图画，持续而清晰地承载着一个个自由的、美丽的情感。”画展从孩子们的日常生活出发，鼓励孩子用自己的语言描绘世界，拿起画笔传递属于儿童独特的声音。孩子眼中的世界也值得被尊重，孩子眼中的世界该如何被表达，是成都市美术馆一直以来着力探索的话题。

“这是一个润物细无声的过程，你可以在孩子们参与活动中感受到他们对于‘美’的认知，同时也在参与艺术活动中给孩子们心中埋下一颗‘美’的种子。”成都市金牛区教育科学院老师何红说。

美育成都思考：

切实达成以美育人、以文化人的美育目标

作为美育教育的参与者和实践者，成都美育人都有着怎样的思考？

“办学14年来，学校认真贯彻党的教育方针，坚持立德树人，促进学生全面发展。通过纵向贯通、横向融合，建构起全面育人的‘美育’课程体系，为学生全面而个性的发展提供有利条件。”成都金苹果公学执行校长严璟接受采访时表示，培养学生关怀社会，以人为本，拥有文化自信和世界眼光，敬畏自然、珍爱生命，向世界展现更美好的人生；培养学生具备崇尚真知，勇于质疑，多维思考，独立判断，不懈探索，大胆尝试的学习品质；使学生具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性；具有发现、感知、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美的时代新人。

“高新区重点培育国画、岩彩画、书法、版画、博物馆等区本化课程群，在50多所中小学中，各学校开发出传承中华优秀传统文化的美术特色课程，凸显‘一校一品 、一校多品’的校本化实施，在全区所有的中小学生中，所有学生能够在第一课堂中享受到美术教育。”成都市高新区美育教育相关负责人表示，除此之外，还有70%的学生参与到了延时服务中的多元艺术课程。

在肖飞舸看来，接下来，成都市美术馆将会继续研发丰富多样的美育课程，搭建起艺术与全市不同年龄段学生的“对话”桥梁，为其提供多途径、多形式发现美、感知美的艺术空间，切实达成以美育人、以文化人的美育目标。

“美育浸润需要一个长期的时间和大家共同的努力，希望家长、学校、社会各界都应该意识到美术教育的重要性。”在辜敏看来，其中美术馆的教育资源具有不可替代的重要作用，是学校教育的有力补充，是学生们美育浸润的乐园，希望政府相关的行政部门能积极整合资源，建立长效机制让更多的学生受益。