锚定劳动育人目标，共绘课程实施蓝图——济南高新区第一学期劳动教育课程专题教研会举行

鲁网9月26日讯为深入贯彻《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》精神，切实推进区域劳动教育课程规范化、高质量实施，明确教学方向、凝聚育人共识，9月25日，济南高新区2025—2026学年第一学期劳动教育课程专题教研会在凤凰路小学（西校区）举行。济南高新区教育文体部教研室主任李继冶、高新区劳动教研员吕红晓、济南高新区凤凰路小学校长张宜峰以及高新区各学校教务主任、劳动教师代表齐聚一堂，会议在李继冶主任的开篇讲话中拉开序幕。

明确方向 筑牢劳动教育育人根基

会议伊始，济南高新区教育文体部教研室李继冶主任发表重要讲话，为全区劳动教育课程实施指明方向、凝聚力量。李主任首先强调，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人的关键环节，各校必须高度重视、统筹推进。劳动课程是学生成长与教育发展的重要组成部分，需从认知、实践等多维度强化其地位与实施。基于此，李主任特别从当下学生自身缺少劳动的现状、学生核心素养培养、劳动学科的地位等方面强调了重视劳动教育的重要性，希望各学校将劳动教育扎实落地。

以 “食” 践劳 打造生动育人课堂

展示课

在李主任的讲话奠定基调后，凤凰路小学张心玉老师带来 “凉拌菜大比拼” 劳动教育展示课，将理论指导转化为生动实践。课堂以《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》中 “日常生活劳动” 的 “烹饪与营养” 任务群为核心，从食材清洗、调料搭配到凉拌制作，引导学生全程动手操作。学生们在分工协作中掌握烹饪技能，在品尝劳动成果时体会 “劳动创造美好” 的真谛，充分体现了劳动教育 “实践性、生活化” 的特点，完美契合李主任提出的 “价值引领与技能培养相结合” 的要求。

说课

展示课结束后，张心玉老师围绕课程设计进行说课汇报。她详细解读了本节课如何紧扣 “劳动习惯和品质” 培养目标，如何通过任务驱动激发学生主动性，以及如何在细节中渗透 “尊重劳动、珍惜成果” 的价值观，为参会教师提供了可复制、可推广的劳动课堂范例。

数字赋能 提升课程实施效率

济南高新区教育文体部喻陈扬老师针对 “劳动教育云平台” 展开专项教程指导。会上，喻老师清晰讲解了平台三大核心使用路径，提供政策与资源查询，支持课程上传、学情记录与成果展示，并介绍AI可辅助教师设计教学方案、生成优质资源；同时介绍了 “鲁巧手” 小程序的便捷功能，帮助教师打通 “线上资源整合 + 线下实践指导” 的通道，为劳动教育高效推进提供技术支撑。

对标标准 明确课程推进 “路线图”

作为本次教研会的核心环节，吕红晓老师对《济南高新区义务教育阶段劳动课程实施指导意见（试行）》（济高教文体字〔2023〕49 号）及《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》进行全面解读，将课标结合高新区的实际情况转化为具体实施路径：

课程性质

强调劳动课程 “思想性、社会性、实践性” 三大属性，明确其在劳动教育中的主导作用，需以 “日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动” 为载体，落实核心素养培养；

课程内容

按学段划分重点 ——1-2 年级侧重清洁与卫生、整理与收纳，3-4 年级强化烹饪与营养、家用器具使用，5-6 年级深入传统工艺、农业生产，7-9 年级拓展工业生产、新技术应用，确保内容循序渐进；

实施方法

保障 “平均每周不少于 1 课时”，可单节或连排授课，与综合实践、地方 / 校本课程融合；每学年设立 “劳动周”，开展课外校外集体劳动，与常规课程互补；教学以学生自主实践为主，杜绝 “教师主讲、学生旁观”；

课程管理

明确集体备课平台上传要求，需提交 “学校整体方案、教师课时方案、劳动场景照片”，规范导学案、课件等资源管理，通过标准化推动区域教学质量统一提升。

此次专题教研会，以李主任的开篇讲话为引领，通过 “示范课堂 + 实操指导 + 标准解读” 的形式，为济南高新区劳动教育课程实施搭建了交流共享的平台。下一步，全区各校将以本次会议为起点，切实落实各项要求，推动劳动教育与校园文化、社会实践深度融合，让学生在动手实践中成长，真正实现 “以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美” 的育人目标。（本网记者）

责任编辑：李 颖