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鲁网10月2日讯9月30日,一场以 “实践探究” 为核心、以 “教学创新” 为目标的兰山区初中数学七年级共学共研活动,在临沂第八中学顺利开展。兰山区教育科学研究与发展中心数学教研员刘峰主任,临沂八中党总支书记田宝军,副校长王姝林,全区七年级数学教师参与本次研讨活动。


课堂展示:创新设计显特色
本次活动的核心环节,由临沂第八中学两位教师围绕《进位制的认识与探究》综合与实践课展开,展现了差异化的教学智慧。

蒋辉老师执教第一课时,以“问题清单” 为核心载体,通过 “如何转换二进制与十进制”“古代人如何计数” 等层层递进的问题,引导学生逐步掌握知识;同时融入古代进位制在天文观测、生产劳动、占卜文化中的应用案例,让抽象的数学知识与历史文化、现实生活相连,有效降低学习难度,激发学生探究兴趣。

周玉霞老师的第二课时则以“AI 学生提问” 情景开篇,模拟 “AI 学生困惑二进制加法计算” 的场景,瞬间抓住学生注意力,自然引发探究欲;教学中,她始终强调 “类比思想”,引导学生将二进制知识与已掌握的十进制知识关联,帮助学生构建系统知识体系,切实培养逻辑思维与知识迁移能力。
说课展示:多元思路促交流
枯燥的进位制知识,如何变得让学生主动探究?临沂第八中学两位教师的《进位制的认识与探究》说课,给出了精彩答案。蒋辉老师以“问题清单” 为抓手,用 “二进制与十进制怎么转”“古人如何计数” 等问题层层引导,还融入古代进位制在天文观测、生产劳动中的应用,让数学与历史生活碰撞,降低难度又提趣。周玉霞老师则靠 “AI 学生提问” 情景开篇,模拟 AI 困惑二进制加法,瞬间抓住学生注意力。她全程渗透 “类比思想”,帮学生关联十进制知识,搭建系统知识框架,培养逻辑思维与迁移能力。两节课各有巧思,尽显差异化教学智慧!

临沂十一中学两位教师的说课分享,为参会教师提供了多元教学参考。邵婷老师以《进位制的认识与探究》第一课时为课题,与蒋辉老师形成“同课异构”,张晓飞老师围绕《低碳生活》说课,紧扣 “综合与实践” 理念,强调课程设计以 “贴合学生学情” 为核心 —— 先通过问卷调研学生出行、用电等生活习惯,再设计 “计算家庭碳排放量”“制定低碳生活方案”“小组展示低碳创意” 等环节,让学生用数据统计、计算分析等数学知识解决实际问题,真正实现 “数学源于生活、用于生活”。
教师点评:立足课标明方向
临沂第八中学赵彦存老师对两堂课进行专业点评。他从新课标“增强学生创新意识与应用能力” 要求、新中考强化实践探究考查的趋势,深入阐述综合与实践课程的重要性;同时结合 “教 - 学 - 评” 一体化理念,肯定两位教师的创新设计,并建议通过 “学生活动记录单”“小组互评表” 等工具强化过程性评价,让课程更精准培养学生能力。
经验交流:多校献策共探索

活动现场随机抽取九中南昌路校区、西城实验校区、十六中、六中西城校区的七年级备课组长分享经验。
总结部署:明确要求促提升

刘峰主任作总结,提出三点要求:一是强化课程认知,明晰其“知识与生活桥梁、核心素养抓手” 地位;二是深化课标与教材研究,推动备课组 “资源共享、经验互通”;三是转变课堂观念,落实 “真分组、真讨论、真合作”“真分层”,减少 “教师包办”。他希望以此次活动为契机,推动教师创新,提升学生核心素养与区域教学质量。
此次活动既是教学成果展示,也是思想碰撞,将为全区综合与实践课程发展注入新动力。
责任编辑:王军
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快照生成时间:2025-10-03 05:45:02
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