临沂市兰山区初中数学七年级共学共研活动在临沂第八中学举行

鲁网10月2日讯9月30日，一场以 “实践探究” 为核心、以 “教学创新” 为目标的兰山区初中数学七年级共学共研活动，在临沂第八中学顺利开展。兰山区教育科学研究与发展中心数学教研员刘峰主任，临沂八中党总支书记田宝军，副校长王姝林，全区七年级数学教师参与本次研讨活动。

课堂展示：创新设计显特色

本次活动的核心环节，由临沂第八中学两位教师围绕《进位制的认识与探究》综合与实践课展开，展现了差异化的教学智慧。

蒋辉老师执教第一课时，以“问题清单” 为核心载体，通过 “如何转换二进制与十进制”“古代人如何计数” 等层层递进的问题，引导学生逐步掌握知识；同时融入古代进位制在天文观测、生产劳动、占卜文化中的应用案例，让抽象的数学知识与历史文化、现实生活相连，有效降低学习难度，激发学生探究兴趣。

周玉霞老师的第二课时则以“AI 学生提问” 情景开篇，模拟 “AI 学生困惑二进制加法计算” 的场景，瞬间抓住学生注意力，自然引发探究欲；教学中，她始终强调 “类比思想”，引导学生将二进制知识与已掌握的十进制知识关联，帮助学生构建系统知识体系，切实培养逻辑思维与知识迁移能力。

说课展示：多元思路促交流

枯燥的进位制知识，如何变得让学生主动探究？临沂第八中学两位教师的《进位制的认识与探究》说课，给出了精彩答案。蒋辉老师以“问题清单” 为抓手，用 “二进制与十进制怎么转”“古人如何计数” 等问题层层引导，还融入古代进位制在天文观测、生产劳动中的应用，让数学与历史生活碰撞，降低难度又提趣。周玉霞老师则靠 “AI 学生提问” 情景开篇，模拟 AI 困惑二进制加法，瞬间抓住学生注意力。她全程渗透 “类比思想”，帮学生关联十进制知识，搭建系统知识框架，培养逻辑思维与迁移能力。两节课各有巧思，尽显差异化教学智慧！

临沂十一中学两位教师的说课分享，为参会教师提供了多元教学参考。邵婷老师以《进位制的认识与探究》第一课时为课题，与蒋辉老师形成“同课异构”，张晓飞老师围绕《低碳生活》说课，紧扣 “综合与实践” 理念，强调课程设计以 “贴合学生学情” 为核心 —— 先通过问卷调研学生出行、用电等生活习惯，再设计 “计算家庭碳排放量”“制定低碳生活方案”“小组展示低碳创意” 等环节，让学生用数据统计、计算分析等数学知识解决实际问题，真正实现 “数学源于生活、用于生活”。

教师点评：立足课标明方向

临沂第八中学赵彦存老师对两堂课进行专业点评。他从新课标“增强学生创新意识与应用能力” 要求、新中考强化实践探究考查的趋势，深入阐述综合与实践课程的重要性；同时结合 “教 - 学 - 评” 一体化理念，肯定两位教师的创新设计，并建议通过 “学生活动记录单”“小组互评表” 等工具强化过程性评价，让课程更精准培养学生能力。

经验交流：多校献策共探索

活动现场随机抽取九中南昌路校区、西城实验校区、十六中、六中西城校区的七年级备课组长分享经验。

总结部署：明确要求促提升

刘峰主任作总结，提出三点要求：一是强化课程认知，明晰其“知识与生活桥梁、核心素养抓手” 地位；二是深化课标与教材研究，推动备课组 “资源共享、经验互通”；三是转变课堂观念，落实 “真分组、真讨论、真合作”“真分层”，减少 “教师包办”。他希望以此次活动为契机，推动教师创新，提升学生核心素养与区域教学质量。

此次活动既是教学成果展示，也是思想碰撞，将为全区综合与实践课程发展注入新动力。

责任编辑：王军