为什么父母累死也教不会孩子自觉？只因我们从开始就做错了

01

寒假，哥哥嫂子带着儿子回家过春节，辅导儿子宸宸的场面，让我记忆犹新。

宸宸已经8岁，上小学二年级，除了英语拔尖，其他成绩一般。

有一次，辅导作业时，嫂嫂坐在宸宸旁边，一边翻着手机在家长群里查看作业内容，一边嘱咐儿子今日需要完成的作业量。

宸宸开始动笔后，嫂嫂目不转睛地开始盯梢。

当某个字或某道题写错后，嫂嫂会马上指出，勒令儿子修改。

几次三番，嫂嫂都用同样的方法勒令儿子马上纠正错误。

我观察到宸宸每写一会儿就会问妈妈：“你看一下对吗？”

后来，做到某个数学题，宸宸想半天也做不出来，悄悄撇着眼睛向妈妈求助，诚惶诚恐。

嫂嫂看出了宸宸的窘迫，一开始还耐心地讲解思路和步骤，如此往复了好几遍。

可讲了好几遍，宸宸还是像“老牛拉破车”，抽一鞭子，才向前移动一步。

嫂嫂终于不耐烦，开始提高音量，试图用高分贝这一优势启发儿子主动思考。

宸宸迫于压力，更紧张害怕，这时候更容易出错了，嫂嫂彻底被激怒。

厉声吼叫道：“你到底有没有思考！耳朵打蚊子去了？不学给我滚出去！”。

说完把宸宸驱赶到墙根，罚站15分钟。

宸宸平时口齿伶俐、爱撒欢跑跳、惹是生非，从不主动要求学习，我完全能预见嫂嫂火冒三丈的样子。

令我感到意外的是平时嚣张霸道的宸宸，在面对妈妈盯梢的时候，像一只惊弓之鸟，战战兢兢。

让我不禁疑问：孩子学习到底是为了谁？为什么家长监督孩子学习如此费劲？

02

很多父母软硬兼施，就为了孩子能自觉学习，但收效甚微，反而让孩子厌学，其原因是什么？

根源在于，孩子缺乏学习的内驱力。

自驱力是什么？

自驱力是孩子明白学习是自己的事情，会主动学习，自觉安排好学习任务，积极思考，对学习负责，能够在学习中体会到满足感、成就感。

缺乏内驱力的孩子，他们的学习和思考都是被动的。

他们的学习需要家长监督，作业需要家长盯梢，像“赶鸭子上架”，鞭笞一下，动一下，没有丝毫自觉性可言。

小学阶段，由于知识较简单，在家长的监督下，学习还能应付。

但到初高中阶段，知识点的增多、加难，家长若不变通，跟不上节奏的孩子，只会渐渐厌学，逃避学习。

那么孩子的自驱力是如何被破坏的？也许从一开始父母就错了。

原因在于：学习原本是孩子自己的事，却被家长揽到自己身上，对其过度操心，并起主导作用。

比如本该孩子自己记住的学习任务，家长不停提点他，留意着，催促着。

比如不停催孩子写作业，家长在旁边盯梢，眼里容不下错误，轻则呵斥，重则打骂。

比如看到孩子厌学，总揪着孩子耳朵对他讲大道理，讲学习的重要性等等。

长此以往，孩子便学会了依赖，自觉性也会大打折扣。

而孩子越是有依赖性，父母越是放不开手，越是唠叨，孩子越容易产生逆反情绪。

如此循环往复，孩子逃避厌学，家长身心疲惫。

03

每个父母都希望自己能做最轻松的父母。

都希望自己的孩子，自觉安排好学习和玩耍的时间，既省心又省力，做“别人家的孩子”。

那么，如何激发孩子学习的内驱力？

1、用陪伴孩子学习，替代做孩子学习的监工

陪伴孩子学习，不是意味着当孩子的监工，不是意味着365度监控孩子的行为。

习惯于被监视的孩子，面对父母的盯梢，害怕出错，紧张小心，专注力差。

如果父母眼中容不得孩子犯错，再进行说教打骂，孩子大脑更会错乱紧张，战战兢兢，无从下笔。

陪伴孩子学习，是家长放权，把属于孩子的事情交还给他。

当天需要完成的作业，要求孩子写在备忘录上，家长不再提醒

过程中出错，不要急于纠正，让孩子做完后认真检查一遍。

遇到不会的题目，先让孩子主动思考，实在有困难，留到最后讲解。

自己安排好各科作业所需时间，包括复习预习。

家长的陪伴就是在一旁安静做自己的事，最好是看书，总之不刻意发出噪音。

完成作业后，翻翻孩子的作业本。

作业本干净，字迹工整，说明孩子有耐心，专注，学习态度端正。

作业本脏乱，字迹潦草，说明孩子急躁，注意力容易受干扰。

作业中小错误不断，说明孩子冲动，做事不专注，缺乏全面的思考。

然后针对孩子出现的问题进行引导纠正，如果孩子不配合，让他自己承担后果。

比如回学校后会受到老师的教训，得到教训后，下次就会避免同样的事发生。

适度地放权，合适的监督，才会让孩子对学习负责任，更多去思考，内驱力才能被激发。

2、早定规则，培养好习惯

小学阶段是培养孩子习惯和立规矩的关键时期。

这个阶段，需要家长帮助孩子约束好自己的行为习惯。

学习不自觉的孩子，通常缺少规则的引导，从开始的放任不管，以至于后面越来越难管理。

比如：上课不能迟到、先完成作业再玩耍、写作业时不能做其他不相关的事、做完作业认真检查、每晚睡前整理好学习用具等等。

规则不仅限于学习方面，还有良好的生活习惯。

比如早睡早起、整理书桌、整理床铺、自己的事情自己完成、多分担家务等等。

只有一开始养成好习惯，体会到好习惯带来的好处，孩子才会乐于配合。

待孩子养成好习惯后，家长再慢慢放手，才有利于激发孩子学习的主动性和自我管理。

3、适度留白

成年人都有共同的体会，在上班时间认真专注，提高效率，完成工作后才有属于自己支配的时间。

如果上班没有效率，下班后还要加班，长此以往，只会削弱对工作的积极性，变得对工作没有激情。

孩子也是一样，回家完成作业后，再把孩子的空余时间用学习任务填满，孩子也会身心疲惫。

因为孩子总觉得：反正都没有玩耍的时间，总有做不完的功课，总有上不完的补习班，干脆选择拖延来逃避。

长时间下来，孩子的自觉性会被大大破坏，于是养成磨蹭、拖延的坏习惯。

聪明的家长都懂得在孩子的学习上适度留白。

学习完成后，留给孩子自由支配的时间，能做自己喜欢的事。

玩的过程也是思考的过程，越会玩的孩子越会思考，学习能力也不会太差。

因为他们在大自然探索中，在与同伴沟通交流中，在自由撒欢中，对大脑进行了修整和滋养。

给孩子的学习适度留白，不是纵容，反而是以退为进，能达到事半功倍的效果。

没有天生自觉的孩子，孩子的自觉在于父母智慧的引导。

做到以上3点，相信孩子的自觉性不会太差，父母也会在未来的养育中越来越轻松。

养育孩子，从来没有捷径可走。

培养好自觉这个好习惯，才是父母能在养育路上能走的最大捷径。