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浅谈小学作文的启蒙教学
胡雅婧 湖南省益阳市河坝镇中心完小
根据小学阶段课程安排，学生从三年级开始接触作文。此时，很多学生对写作感到比较陌生，常有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉,写出的作文也常常是前言不搭后语。那么，如何做好三年级学生的写作启蒙呢？笔者认为，应该注重四个方面培养，为学生以后的写作之路打好基础。
一、注重说话训练
“说话”，即把所见、所闻、所想表达于语言。不善说的学生，他们往往也不能把要叙的事、要说的理，清晰地诉诸文字。因此，培养好学生说话的能力，是提高学生写作能力的基础。老师们在日常教学中要特别注重对学生说话能力的培养，例如，可以让学生们将自己一天遇到的人和事清楚地表达出来，在训练过程中，加以必要的引导和纠正，帮助学生建立正确的说话逻辑，为文章的写作打好框架。
二、注重阅读积累
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。学生要写好作文，读好书必不可少。因此，在作文教学中要提倡学生多读书，读好书。课文是多读的起点，要仔细揣摩作者的写作思路和语言艺术，规范学生文字的表达。当然，仅有课文是不够的，还要创造条件，让学生增加课外读本的阅读量，激发他们的阅读兴趣，帮助他们广泛涉猎并积累素材，迈向更加广阔的阅读天地。
三、注重写作练习
俗话说：“好记性不如烂笔头”。作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，无一不依赖于反复练习。它不仅可以锻炼思维的灵敏性，还锻炼了文字运用的技巧性。因此，写作练习就成了整个作文教学的重要一环。
那么，我们如何来加强学生的写作练习呢？我们可以每周布置一到两篇作文，不限题材、不限内容、不限风格。当学生遇到一件有意义的事，看到一个动人的瞬间，发现一幅美妙的风景，又或是听到一句耐人寻味的话，都可以记录下来。这样不仅帮助学生积累了大量的生活素材，还增加了很多练笔的机会，为他们写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
四、注重范文赏析
低年级阶段，学生写作需要半扶半放。
放在哪里？在想法板块。写什么内容、写什么题材要尊重学生的意愿，激发学生的创造力，为写作插上想象的翅膀。
扶在哪里？在写法板块。提升学生的写作技巧，其中最便捷的方式就是范文。通过范文赏析，引领学生进一步感悟写法、巩固写法、模仿写法，加强文章整体的谋篇布局。
小学阶段作文的启蒙教学，只要坚持多说、多读、多写、多看，就一定能使低年级学生顺利跨进写作的大门，为日后的作文之路开好局、起好步。
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