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全程调研 助力教学
本文转自：厦门日报
●厦门理工学院 卢鹏好
好的思政课不是照着课件去讲，而是要根据学生的思想特点、行为习惯、课堂反应、接受程度以及课后的反馈，积极应变，主动求变。这就需要我们把调查研究贯穿课堂教学的全过程。
注重“设计”，做好课前调研。学生关注什么？思想困惑是什么？理论期待是什么？这是思政课教师首先要摸准的问题。我们要善于运用大数据、云计算等现代信息技术来分析学生的专业背景、知识基础、兴趣爱好，包括思想困惑、行为困境等等，努力搞清楚学生在想什么、我们该怎么做，把学生的真实需求和想法与教学重点、理论难点、社会热点相融合，精准设计课堂教学。
注重“参与”，做好课堂实践。在教学过程中，我们要创造良好的互动情境和氛围，从“我讲你听”转换为“一起讲一起听”，一些学生在现实中羞于表达，更愿意在线上发表意见，那就可以利用数字技术，打造讲授体验相结合、现实虚拟相结合的授课模式，丰富授课场景，通过学生的参与互动了解学生的思想认知情况，对理论的掌握情况，及时调整教学内容，重塑教学路径。
注重“反馈”，做好课后跟踪。可通过座谈、走访、问卷调查等多种形式了解学生对教学内容的掌握情况、对教学方法的适应情况、对教学案例的认知情况，也可围绕学生关心的议题开展形式多样的研讨会、交流会，全面检验学生运用理论解决实际问题的能力，及时发现教学难点、思想堵点、认识痛点，促进课程提质增效。
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快照生成时间：2024-06-14 08:45:12
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