浅谈落实小学综合实践活动课

本文转自：九江日报

丁 婧

作为一名小学综合实践活动课程的老师，要通过学科渗透、研究学习、实践活动、社区服务、校外探索等，培养广大少年儿童注重与社会生活实际的联系，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，进行探索。

依靠地方基地建设 丰富实践课程内容

综合实践活动课是一种自由灵活的教学模式，可根据各地特点所开展编排的教程，利用基地建设，既能感受到实实在在的感观效果，又能让学生亲身接触本地区还有很多吸引人的物产文化。江西省有五处世界遗产地，其中庐山就是我国第一个世界文化景观。教师可以很好地结合这些世界遗产，让学生认识、了解、探索，从而培养他们保护世界遗产的欲望和提升探索的能力。笔者在开课之前，通过大量的资源整合和实地研究，整理出了相关图片、书籍、视频等一系列的资料，再实施到课堂中，让学生从中发现问题、提出问题、探索问题、解决问题。如什么是世界遗产，评选标准是什么，为什么庐山能够成为世界遗产，庐山有哪些特别之处……随后把这些资料巧妙地输入给学生，让学生分小组制定探究庐山文化遗产计划书，确定不同的探究主题，如有庐山的诗词文化、庐山的别墅建筑、庐山的植物资源、庐山的宗教文化、庐山的历史政治、庐山的地质地貌等，最后带着计划书来一场实地考察。在考察的过程中，笔者全程陪同参与，学生自己设计探究路线，进行分工，有的记录、有的拍照、有的查阅书籍等。整个过程，不但让学生有了一次小小的旅游，还从中学到了知识，在实践中知道了家乡那么美丽，摆脱了一味贯穿书本知识的呆板教学。

结合劳动体验培养 提高社会实践能力

将劳动教育和劳动体验融入综合实践活动之中，引导学生在学校善于做好校务劳动、在家里善于自觉完成家务劳动、在社会善于体验公益劳动，从而感受劳动的艰辛、享受劳动的快乐，珍惜劳动成果。开展劳动实践体验教育，每个学段可以安排不同的学习锻炼主题。如一年级，组织学生学会整理文具，制作“劳动最光荣”黑板报；一、二年级，队员们共同打扫学校食堂卫生，擦餐车等；三年级，共创和谐文明校园；四年级，关爱自然，共建绿林，同学们和家长一起走进大自然，共同植树，并写下自己的心愿；五、六年级，前往九江长江国家文化公园参观并打扫岸线卫生，为打造最美长江岸线贡献一分力量……通过这些综合实践劳动教育，同学们受益匪浅，树立正确的劳动观，掌握劳动知识和技能，培塑热爱劳动的情感。

融合传承节日形式 活跃课堂实践气氛

中国传统节日是中华民族的文化宝藏，有着深刻的内涵和现实意义。笔者在平时的实践活动中，经常融合传统节日、二十四节气、非遗文化等，增加课堂教育内涵，让同学们感受深厚的传统文化，增强文化自信和实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。如端午节师生共同包粽子、插艾叶、编五彩绳，芒种时带领同学们一起祭花神、系红绳祈福，立夏时开展斗蛋比赛，重阳节制作手工菊花，立冬一起吃饺子；此外，将舞龙舞狮等非遗传统文化请进校园，让同学们感受非遗的魅力等。课后，教师也可以创设一些传统节日的实践活动，如春节，学生在家里以书写对联、剪窗花、做红包的形式，和家人一起欢度佳节；清明节，组织学生前往烈士陵园，敬献鲜花缅怀先辈；中秋节，组织学生在月下诵读经典诗词……

丰富的教育时空，创意的实践活动，不同学科知识的融合，让学生们在润物细无声中，感受到开放自主学习的快乐。

（作者系九江小学教师）