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春天“定制版” 劳动课来了
本文转自：扬州日报
师生走出校门，掀起劳动实践热潮——
春天“定制版” 劳动课来了
栽培植物。肖讷 摄
记者 肖讷
春天是万物复苏的季节，更是学生亲密接触大自然的好时节。扬州师生们走出课堂，走出校门，以多种方式开展劳动教育，把春天装进课堂里。
打造校内育人场所，让劳动随时发生
“老师，我的大蒜发芽了”“我给花儿浇水了”“老师，我的乌龟睡醒了”……近日，邗江区实验学校附属幼儿园在教室里为孩子们打造出一个“春日角”。
在“春日角”创设之前，老师们集思广益，与孩子们商讨要种植的农作物以及要养殖的小动物，确定动植物属性，并拿出了多个方案。“我们利用走廊、室内活动区域等空间，设置‘春日角’，使其不仅具有绿化幼儿园、美化环境的作用，同时也成为孩子们认识自然、参与劳动的切入点。”学校相关负责人说。
连日来，江都实验小学围绕屋顶农场开展校内劳动实践活动，小小的屋顶农场中，常常可以看到学生热火朝天的劳动场面。
据了解，屋顶农场种植的农作物品种由各班学生讨论决定，从泥土和种子的准备，到播种后浇水、施肥、松土、除虫、间苗、采摘等，整个过程全部由学生自主完成。
“屋顶农场建成以来，四季都有不同的风景，深受学生们的喜爱。”学校相关负责人告诉记者。
跨学科融合，激发孩子创造力
饺子是一种常见美食，尤其到了春日，扬州人多喜欢以野菜为馅。26日上午，桃园小学北校区三年级的语文老师将劳动实践融入语文课堂，邀请家长走进课堂一起包饺子，让学生了解民俗文化，继承传统习俗。
课堂上，家长和学生分成小组围坐在一起，拿皮、加馅、折叠、捏合，一只只饺子转眼间在同学们的手中包好了。
“这样的融合课堂非常有趣，课程大大激发孩子们的探索欲和创造力。”学校老师郝金燕表示。
日前，苏州大学高邮实验学校小学部走进珠湖综合实践基地，同学们耐心听老师讲解，分辨农作物的特性，了解生长过程，动手参与模型制作，手工编织绳结……整个活动将劳动实践与德育、智育、体育、美育相融合，孩子们在大自然中学习书本上学不到的知识。
综合施教，让劳动教育春意盎然
自劳动课作为一门独立课程，在中小学进行独立授课以来，扬州中小学都开设了特色劳动课程，鼓励学生们掌握一到两项劳动技能，培养学生们的劳动观念和劳动精神。“劳动教育是一个‘综合施教’的过程，要多主体、各方面综合发力，才能发挥真正的育人效应。”汶河小学副校长高慧表示，将劳动转变为劳动教育需要对教学场景、教学内容、实践过程进行精心设计，引导学生主动投入，增强劳动的主动性和创造性。
“从教室到校园、从校内教室到校外劳动基地，随着劳动场域扩大，劳动教育也在不断走向纵深，学校应该充分发挥劳动育人功能，开展丰富多样的劳动教育活动，赋能学生成长。”高慧表示。
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