教学模式建构年｜一所边远薄弱乡村学校的蝶变之路

2023年是济南高新教育“教学模式建构年”，各学校积极探索，构建了理念先进、特色鲜明、符合校情学情的教学模式，实现了百花齐放的可喜局面，助推教育教学水平再攀新高。

2023年11月13日起，济南高新教育开设“教学模式建构年”专栏，集中展示各学校特色教学模式的理念、做法和成效，展现区域教育高质量发展新样态。本期一起走进济南高新区遥墙中学，探秘学校的“3+2”课堂基本模式是如何实现学生全面高质量发展的。

遥墙中学是一所典型的黄河岸边农村寄宿制学校，划归济南高新区前由于种种原因，教学质量连续多年全市“垫底”，生源流失严重，家长满意率逐年走低。

基于以上困境，学校坚持问题导向，充分反思教育教学中存在的问题，从国家的指导性文件、学术理论著作、成功学校的经验、专家引领四个方面出发，积极寻找教学好方法，最终确立了以“推动农村中学高质量发展”为价值取向，以“学习型课堂”的“系统建设”为技术路线，通过“3+2”课堂基本模式的探索与实施，实现学生全面高质量发展的育人目标。

以教学模式构建为核心技术

打造自主学习型课堂基本操作流程

在济南高新区“教学模式建构年”整体规划的引领下，遥墙中学尊重教与学的规律，并结合实际，加强不同课型、不同学科的自主学习型课堂模式研究，形成了一套科学的、合理的、富有学校特色的高效教学新模式。

为实现学校振兴、增加课堂教学的吸引力、激发学生学习的内驱力，学校提炼教学的五个关键要素，形成“3+2”课堂教学模式：即探究、共研、应用+创设情境、引导过程=学生的学+教师的教=学得高效+教得优质=高效学习共同体 =好习惯养成综合体。

以教师为中心重建“专业化”研究共同体

建立“靶向标式”集体备课范式

走以改善师资为前提的教学质量提升之路，以教师专业发展引领学生成长和学校发展。通过学习培训，深化对以“学”为中心教学理念的理解；搭建教师专业成长平台，通过专家引领、校本教研、名师带动等多种方式，促进教师实现育人能力的综合提升。鼓励支持教师多出成果、出好成果，以科研成果来增加教师的成就感、幸福感，激发教师的学习研究实践动力；打造集体备课新样态，落实“靶向标式”集体备课，将教师的智慧真正集中到以学生为主、以学习为主、以学习方法优化为主的学习型课堂建设上，使集体备课真正成为教师提升教学能力水平的主要手段和专业化发展的重要载体。

经过五年的努力，学校“靶向标式”集体备课模式已成为校本教研常态，得到教师的一致认可。学科组教研氛围浓厚，教师成为相互开放、相互交流、相互学习的专业成长共同体，有效提升了课堂教学的质量和效益，促进了学生的发展。

以规范的课题研究制度为引领

形成教学研究之风

完善课题研究相关制度，促使课题研究规范化，激励教师人人参与课题研究，人人成为课题研究的参与者、实践者、受益者。对课题研究状况不断进行调查诊断，及时改进。边研究边总结，实现课题成果的转化和推广应用。围绕“学习型课堂”，帮助、鼓励、引导教师立项不同层级的课题。学校的济南市“十四五”规划课题《基于学生自主的学习型课堂模式探索与建构研究》已顺利结题。目前，还有两项市级课题、五项校级课题正在扎实研究中。

以小组合作建设的研究为突破口

提升学生自主学习能力

学习小组是自主学习型课堂中必不可少的重要支柱之一，是学生的自主、探究、共研学习得以落实的有效载体。为了保证学习小组的高效运行，学校采取了系列举措：加强小组合作建设，形成学习小组合作机制，培育学习小组合作文化，加强小组合作学习指导，建立小组评价机制，使学生成为互相支持、善于合作、对自己的学习负责的自主学习者；开展小组合作学习任务设计、过程监控方式方法的研究，为学生的小组合作提供方法策略指导，提升学生自主探究、共研、应用的能力，实现深度学习；进行小组合作学习有效评价机制的研究，以评价激励指导学生的自主合作学习。小组合作培养学生团结、合作、责任等优秀品质，学习、思考、研究等良好习惯，解决问题、自我提升、胜任未来等必备能力，引领学生综合素养的全面发展。

以学习型课堂教学评价体系为抓手

引领师生成长

教学评价是引导课堂教学变革顺利、有效推进的指挥棒和方向标，对于课堂教学变革的方向和过程有重要影响。学校结合“学”为中心课堂教学模式，构建了“学”为中心的课堂教学评价体系。以育人为目标，以课堂教学为载体，以学生的学习为中心，以教学活动中的师生为研究对象，以“学”的表现、状态来评价“教”的效果和质量。充分发挥评价的导向性、诊断性及激励性，以评价培养学生的核心素养，促进教师的专业成长，促使学校整体提升与发展。

课堂教学研究的根本目的是以优化教与学的方式促进学生发展。不同维度的研究成果，引领着学校课改，形成同频共振的向心力量。围绕学习型课堂开展的课堂模式探究、素养本位的学科组教研机制研究、课堂评价研究、学校课程开发的探索与实践等，都成为学生快速成长、教师育人水平提升、学校可持续发展的有效支撑。基于学生自主的学习型课堂教学模式的探究与实践，助推了遥墙中学从乡村薄弱学校到全市新优品牌的蝶变。遥墙中学将以永恒的教育初心和扎实的课改行动为乡村教育振兴、乡村振兴贡献学术、实践力量。

（来源：济南高新区遥墙中学）