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办学推行“总校制” 保障孩子“上好学”
本文转自：三明日报
宁化:
办学推行“总校制” 保障孩子“上好学”
本报讯 6月9日，宁化县城东中学召开总校工作总结会，总结部署总校工作。宁化县第三中学、宁化县第三实验学校、宁化县民族学校等分校对本学年总校工作进行交流发言。
城东中学创办于2005年，师资力量雄厚，教学成绩连年稳居全市前列，特色品牌不断凸现，曾获“中国当代特色学校”“全国书法教育示范学校”等荣誉称号。2019年以来，城东中学与宁化县第三中学、宁化县第三实验学校、宁化县民族学校结成联盟总校，对分校进行结对帮扶，实现资源共享，推动教育均衡发展。
教育资源的不均衡是基础教育阶段普遍存在的问题。多年来，城东中学通过定期下校指导、师徒结对、总校制大教研等形式，不断提升分校的教育教学水平。2022年11月，城东中学8名教师与民族学校8名教师开展师徒结对活动，加快青年教师专业成长的步伐。
近年来，宁化县创新实施中小学综合素质“六个一”工程，即诵一篇美文、写一页好字、唱一首歌曲、绘一幅图画、爱一项运动、会一门劳技。为帮助分校落实“六个一”工程，城东中学发挥总校教师资源的优势，对分校进行帮扶，实现优势教育资源的共享。
宁化县现有总校12所、分校44所，“总校制”办学实现从学前到高中各个学段“全覆盖”。宁化县财政每年拨付“总校制”办学专项经费120万元，确保“总校制”办学的开展。联合教研、送教下乡、科技交流……在“总校制”办学之下，宁化城乡教育不断走向均衡化。治平民族学校与城东中学结对后变化很大，2022年全市中考平均分排名首次进入三明市前20名，成为前20名中唯一一所农村校。
“总校制”办学改革是通过以优质校为龙头，带动新建校、薄弱校、农村校共同发展的一种办学管理改革。近年来，宁化县积极探索“346”总校制办学模式，完善总校“一体型”“联盟型”“协作型”等“三大模式”，完善引领辐射、考核评价、绩效激励、经费保障等“四项机制”，建立制度共建、师资共育、教学共研、学生共培、资源共享、文化共创等“六共机制”。
“‘总校制’办学模式的探索，推动以优带新、以强带弱、以城带乡，整体提升城区新校、农村弱校的教育质量，努力满足老百姓在家门口‘上好学’的愿望。”宁化县教育局负责同志说。
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快照生成时间：2023-06-13 16:47:37
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