课程思政融入高校信息素养培育探究

本文转自：中国旅游报

随着信息技术的飞速发展和普及，人们在生活、学习、工作等方面与其的关系日益密切。然而，信息技术的发展也带来了一系列问题，如网络犯罪、隐私泄露、人工智能与传统思维的矛盾等，对人们的思想观念和行为方式产生了深远影响。在这样的背景下，高校信息素养教育的重要性日益凸显。信息素养不仅是现代人必备的基本素质，也是衡量社会文明程度的重要指标。高校作为培养高素质人才的重要基地，应当承担起培养学生信息素养的重要责任。同时，课程思政作为高校教育的重要组成部分，旨在引导学生通过思想政治理论课程的学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会责任感。在信息素养教育中融入课程思政，不仅能够提高学生的思想政治素质，还能帮助他们更好地应用信息技术，更好地应对信息技术发展带来的挑战。

设计融合思政元素的信息素养课程

信息素养教育与课程思政相结合，不仅要求学生掌握计算机操作、网络技术等基本知识和技能，更要求他们在使用信息技术时，遵循道德规范，坚持正确的价值观。教师在信息素养课程设计中，应结合具体的课程内容，融入思政元素。例如，在讲授信息安全知识时，引入网络安全法律法规，让学生认识到遵守法律、维护网络安全的重要性；在介绍搜索引擎时，强调信息真伪辨别意识，培养学生的信息素养。

结合社会热点问题开展信息素养教育

结合社会热点问题开展信息素养教育，是一种行之有效的教育方法。社会热点问题往往涉及面广、影响力大，能够引起学生的广泛关注。高校将社会热点问题引入信息素养教育课堂，能够激发学生的学习兴趣，促使他们主动探讨问题、解决问题。同时，师生对社会热点问题的讨论，还能帮助学生了解社会、认识世界，提升他们的社会责任感。

高校应结合自身的学科优势，设计一系列具有针对性的信息素养教育课程和活动。例如，开设信息素养通识课程，介绍信息的基本概念和技能；举办信息素养竞赛，提升学生的信息应用能力和创新思维能力；开展信息素养实践活动，如社会调查、数据分析等，让学生在实践中提升信息素养。

以咸阳师范学院为例，其在信息素养教育中融入了课程思政元素，并结合社会热点问题开展了一系列教育活动。学院举办了关于“网络谣言传播与防范”的信息素养教育活动，不仅讲解了网络谣言的传播特点和危害，还引导学生从社会伦理和法律责任的角度思考如何抵制网络谣言。通过参与活动，学生不仅提升了信息素养能力，还增强了社会责任感和批判性思维。

构建协同育人机制

课程思政融入高校信息素养教育，构建协同育人机制，是当前高等教育改革的重要方向。协同育人机制的构建，需要高校各部门工作人员、教师及学生共同参与。首先，专业课教师与思政课教师在教学设计上应紧密合作，挖掘信息素养教育中的思政元素，如信息伦理、信息安全、信息社会责任等，将其融入信息素养教育课程中。同时，思政课教师也应关注信息素养教育的教学内容，将信息素养教育活动作为思政教育的重要载体，实现两者的有机融合。专业课教师与思政课教师在教学过程中，应加强沟通与交流，共同制定教学方案，确保教学内容的一致性和连贯性。此外，高校还应建立听课机制，相互学习、相互借鉴，共同提升教学水平。同时，高校应鼓励教师开展教研或科研合作，探索信息素养教育与课程思政融合的有效方法。

咸阳师范学院结合专业特点，开设了“信息安全与社会责任”课程，旨在培养学生的信息安全意识和社会责任感。在课程中，教师不仅教授了信息安全的基本知识和技术，还通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生思考信息安全问题背后的社会伦理和法律责任，这种教学方式不仅提高了学生的信息素养，还培养了学生的道德观念和社会责任感。此外，咸阳师范学院还注重线上与线下教学融合，利用网络信息平台实现优质教学资源的共享。建立协同育人信息平台，方便教师之间的交流与合作，同时也为学生提供了丰富的学习资源。学生通过这一平台，能够随时随地学习信息素养相关知识，与教师进行互动交流，提高学习水平。

加强师资队伍建设

课程思政融入高校信息素养教育，旨在通过信息素养的培养，强化其思想政治素质，同时提升学生的综合素质。为了实现这一目标，加强师资队伍建设是至关重要的一环。高校应定期组织教师进行思政培训，提升教师的思想政治觉悟，引导教师深入理解课程思政的理念，确保教师在信息素养教育中能够有机融入思政教育元素。

高校应通过开展信息素养培训、举办信息技能竞赛等方式，提升教师的信息素养水平。同时，鼓励教师积极参与信息素养教育研究和实践活动，不断提高自身的信息素养教育能力。信息素养教育需要融合多学科知识，高校应鼓励教师加强与其他学科教师的合作与交流，共同开展跨学科的信息素养教育活动，这不仅能够丰富信息素养教育的内容，也有助于提升教师的跨学科合作能力。此外，高校应建立完善的激励机制和评价体系，鼓励教师在信息素养教育中积极探索和创新。同时，高校应将信息素养教育成果纳入教师评价体系，作为教师晋升、评优的重要依据，以激发教师参与信息素养教育的积极性。（马骅，咸阳师范学院图书馆，馆员，研究方向：信息素养教育、读者服务与阅读推广、图书馆信息化建设研究。本文系陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题“课程思政融入高校信息素养教育的创新模式研究”［SGH23Y2507］的研究成果。）