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教得扎实 学得轻松
10月13日上午，铅山县青溪中心小学举行本学期数学教师公开课。在此次公开课中，数学教师齐聚一堂，倾听张雅萍和曾莉莉两位老师执教四年级数学《直线射线线段》一课。
曾莉莉老师将生活情境引入课堂，通过“线段是怎样的一种图形”的提问，引导学生们认识线段的本质特征，然后以此为基础，引入对射线和直线本质特征的认识，最后通过小组合作，讨论“线段、射线和直线”三种图形的异同，沟通了概念间的内在联系，每个环节的过渡非常巧妙，独具匠心。
《数学课程标准》指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创新思维。”张雅萍老师的这节公开课，就很好地体现了这一理念。开课伊始，张老师用多媒体课件，以鲜明的色彩和生动的画面，演绎了激光从地球发送到月球的全过程，激发了学生探究知识的欲望。在探究“经过一点可以画多少条直线、经过两点可以画多少条直线”这一知识时，教师抓住四年级学生的年龄特征，巧设游戏，让学生在游戏中学得知识，既活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲，也让知识深深烙在学生的脑海里，可谓一举多得。
作为“空间与图形”的基础性内容，对学生空间观念的培养必不可少。在公开课中，张老师和曾老师在教学射线时，以直观形象的画面作支撑，借助多媒体的演示，让学生自由想象；并结合“延伸再延伸，越来越长，越来越远”等描述，让学生真切地体会到了无限长的含义。在游戏环节，学生必须先想象到底是经过一点还是同时经过两点画的直线多，并作出选择，这对学生空间观念的培养非常有益。另外，教师结合教学内容渗透极限思想、类比思想等。
经过老师们的评课，大家认为有以下几点需要改进：一是教师说因为直线没有端点，所以直线可以用一个小写字母表示，这显然是错误的，线段有两个端点，但是线段也可以用一个小写字母表示。二是在教学射线时应该把画图与课件结合起来，这样学生的理解可能更透彻。三是游戏环节，教师反复强调经过一个点和两个点，既耽误了教学时间，又打断了学生参与游戏的积极性。
这两节课，学生学得轻松，教师教得扎实，收到了较好的教学效果。(李雪娇)
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