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善于发现学生的闪光点
本文转自：聊城日报
■ 高唐县民族实验小学 谷盼盼
教育家陶行知先生认为，培养人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。班主任作为班级管理者，更应该及时捕捉学生的闪光点，引导他们全面发展。
班里有这样一个孩子，虽然很调皮，学习也不好，但劳动非常积极。每次学校大扫除时，他总会檫门窗、排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我趁机对他说：“老师特别喜欢你现在的表现，如果你在学习上再下点功夫，肯定会成为一名品学兼优的好学生，同学们会对你刮目相看，老师和父母也会更加开心。”他听了我的话比较高兴，之后的日子里，渐渐有了改变。他上课守纪律了，作业也做得很认真，对于他的每一个闪光点，我都及时给予表扬，他的学习积极性越来越高。所以，作为班主任的我们，不仅要善于发现学生的闪光点，还要及时对闪光点进行表扬，激励学生更进一步。
每个学生都是个性鲜明的个体，我们要尊重他们的个性，根据特点进行教育。我们要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，关心爱护每一个学生，这是对教育规律的遵从，也是对教育目标的体现。教育家陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”每一个学生都是可塑之才，我们的教育就是发现每一个学生的闪光点，促进学生全面发展。
培养社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人，需要各行各业的不同人才，我们要通过发现孩子的闪光点，来塑造不同的人才，让他们更好地为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
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