多校联动 “教研训”

本文转自：三明日报

我市多校创新形式，跨县域合作，通过“教研训一体化”活动开展，推动教改不断深化——

多校联动 “教研训”

在沙县区金沙第二小学开展的评议课场景

泰宁县第二实验小学严文香老师执教《三角形内角和》场景

●尤溪记者站 吴振湖 文/图

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）指出：有计划、有步骤地组织开展培训，多种形式强化课程改革理念和改革总体要求的研修交流，实现校长、教师及教科研人员、教育行政人员全覆盖。要大力推进教学改革，转变育人方式，切实提高育人质量。

“这个活动给我提供了展示平台，也让我增长了见识。”近日，在尤溪县第二实验小学开展“新课标视角下的任务驱动式教学”专题研讨活动后，尤溪县第二实验小学中青年教师包晓榕说。

这个活动由沙县区金沙第二小学、大田县第二实验小学、明溪县第二实验小学、泰宁县第二实验小学、建宁县第二实验小学和尤溪县第二实验小学等6所跨县域小学联合举办。

2021年，一次全市校长提高培训会上，沙县、大田、泰宁、建宁、尤溪5地第二实验小学校长共同倡议，以“开放、合作、共享、共赢”为宗旨，组成“县际联盟校”。2022年5月开始，细化规则、签订协议、开展活动。2023年，明溪县第二实验小学也加入这个“联盟”。截至目前，这个“县际联盟校”已连续举办了5期教研活动。

教 着眼课堂

“九阜山省级自然保护区位于尤溪县西南部，森林覆盖率达96%，区内森林资源丰富，名贵植物、生物种类繁多……”

课堂上，包晓榕通过创设尤溪朱子旅行社开展导游培训的情境，明确《记金华的双龙洞》课题学习任务，通过巧妙的思维点拨理清文章的游览顺序、各个景点的特点。再引导学生学会迁移运用，结合九阜山、朱子文化园、联合梯田等国家A级景区为“尤溪一日游”介绍景区特点并规划旅游路线图，学生思考认真、互动积极、表达踊跃。

泰宁县第二实验小学廖淑英的《动物儿歌》，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣，以“趣”和“乐”贯穿整课堂，学生在轻松、活跃的氛围中自主探究形声字的规律。

活动中还有“同课异构”。大田县第二实验小学叶玉兰和建宁县第二实验小学张柳盈两位老师同上《军神》一课，一位擅用方法调动学生主动性，一位精于关键句分析提高学生仿写能力。

一堂成功的公开课，不仅是授课教师个人付出的成果，更是教研团队集体智慧的结晶。

“2022年5月，我到沙县区金沙第二小学上了一堂公开课，增长了见识，让我受益匪浅。”大田县第二实验小学老师林秀娟说，为了上好这堂课，她与学校教研团队提前两周开始备课、研课、磨课、议课、改课，在一次又一次的教学实践中，不断反思、不断精进，后来把课堂设计为：基于沙县小吃和多彩大田的地域特色文化与《用方向和距离确定位置》课题相融合的聊天话题，课堂一开始就把学生的兴趣调动起来，取得很好的课堂效果。

研 注重效果

“教而不研则浅，研而不教则空。”

这次跨县域开展的联合教研活动，开设语文和英语专场，共9节语文课、3节英语课。每3节课后进行评议、研讨。

“参加此次活动的，除了6所‘联盟校’教师外，进修学校还组织了我们县小学第二片区的文公小学、新阳中心小学、中仙中心小学、台溪中心小学等相关学科教师参与，共计100多人参加研讨。”尤溪县第二实验小学校长陈萍说，这样的教研活动相较于片区活动，标准和质量都更高，能更有效提高参与教师发现问题、分析问题和解决问题的能力。

“跨县域开展的联合教研活动会逼着老师们走出教学舒适区，不仅会遇到如英语教材版本不同、各地教研形式不同、评课议课视角不同等问题而迫使在整合资源、临场应变等方面多加思考，还会促使老师们在一次又一次实践、对比、反思、交流中发现自身的问题和优势，积蓄成长的力量。” 大田县第二实验小学校长林芳锃如是说。

“原来县内活动教学方式比较相似，跨区域的活动各地的课堂教学呈现方式不同，研究的课题的方向不一样，在交流中打开新视野。”沙县区金沙第二小学校长邓时君也表示，每次活动各校校长都会参与，同时分享学校管理上的成果和经验，探讨当下教育工作的方向，每次都能碰撞出新思路。

开展联合研训活动以来，6校共有语数英、体音美、道法等93位教师进行了公开教学展示，在校园文化创建、办学理念践行、教学质量提升、师资队伍建设等方面都进行了深入交流与探讨，共同总结教学经验、发现教学问题、研究教学方法，真正实现了开放、合作、共享和共赢。

训 培育新人

教促研，研辅教。

加强县域教研合作，推进学科课程改革，提高课堂教学效率，促进教师的专业发展。这也是贯彻落实《新课标》课程改革理念的重要举措。

2022年，“联盟”《协议》明确规定了“定期互访”“名师‘手拉手’”“互动教研”“联动管理”“学生互动”等5个方面内容。其中，“互动教研”中明确：积极开展学校之间的教师互动式教研、赛课活动；立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，着力提高教学质量，共同提高教师业务素质，促进教师教育教学水平的提高。

“课堂评议、研讨中，有同行指出：如果在写作环节，放慢些节奏，放手让学生写，效果会更好。我觉得很有道理，我会把它运用到实际教学中。”即便包晓榕已是一位有着27年教龄的教师，且在教学展示前经历了千锤百炼，在这样的研讨中依然很有收获，今后在不断实践和反思中提高课堂效率。

“各地教师在研习新课标、践行新理念、构建新课堂上的思考与实践也让我受益匪浅。真的很希望有更多的老师可以走出校门、走出县域，成就更出色的自己。”林秀娟说。

“聆听研讨，对每节课的亮点与不足都给予中肯评价，在分享中老师们的各抒己见和交流碰撞，让我有醍醐灌顶的感觉。”建宁二实小李诗晴，是一名刚入职第二年的新教师，她认为研讨活动对她的专业成长很有帮助。

泰宁二实小校长黄玉清说，在系列活动中，她深度参与并见证了其校一位青年教师在备课、上课、听课、评议课方面的显著成长。她的成长不仅为学校的教学工作注入了新的活力，也为其他青年教师提供了参照。作为一名新晋教师，她的进步不仅体现了个人的努力，也展现了教研活动对青年教师培育的成效。

“各地都具有鲜明的文化特色、地域特点和人文底蕴，6校跨县域合作教研，在共享区域教育资源、拓宽教师视野方面是非常有益的尝试和探索，很有推广意义。”进修学校教研室副主任曹巧文说。