劳动课堂 多彩实践

本文转自：三明日报

同学们参加劳动

●尤溪记者站 吴振湖 文/图

实用的文具，有趣的书籍，可爱的玩具，漂亮的饰品……一场跳蚤市场义卖活动在尤溪县实验小学热闹开展。

在这个以物易物、以书换书的平台上，学生们不仅主动整理了自己的个人空间，更增强了循环利用、绿色阅读的积极性和主动性。

这是尤溪县实验小学多形式开展劳动教育的其中一个场景。学校重视劳动教育，营造尊崇劳动、健康文明的校园文化，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新。

开辟基地，上好劳动课

“拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜……”“红领巾劳动实践基地”里热闹非凡。连日来，趁着晴好天气，四年级10个中队陆续开展蔬菜集中采收活动，共收获上千斤萝卜。

这是少先队员们历时4个月辛勤劳动得来的成果。之前，少先队员们在老师的带领指导下，学会了整地、播种。4个月来，少先队员们悉心为这些晚熟萝卜除草、施肥、浇水、捉虫。少先队员们怀着激动的心情，精心呵护着萝卜一天天长大，终于长得白白胖胖。去叶、清洗、分发……每个少先队员都收获了劳动成果——大萝卜，欢欢喜喜把它们带回家。

“孩子参与了栽培的全过程，体会了‘一分耕耘一分收获’的道理，带回家的萝卜、白菜也是自己洗、自己炒，吃得可香了！”郑女士的孩子已从小学毕业多年，回忆起这个场景依然历历在目，孩子也时常提起，感受颇深。

陈明焱是尤溪县实验小学分管后勤的党支部副书记。他告诉记者，劳动教育是德智体美劳“五育融合”的重要内容，为更好实现以劳树德、以劳育人的教育目标，2006年，学校将操场北面的5亩荒山开辟成“红领巾劳动实践基地”，让学生充分体验种植瓜果蔬菜的乐趣，如今已将基地打造成富有劳动教育气息的乐园，孩子们亲昵地称之为“菜园子”。

每年3月，学校就开展春耕节暨“青青小菜园”创建比赛。各中队开展春耕播种、管理活动，并用文字、图画、图片、影像等多种方式记录蔬菜的生长情况、撰写劳动实践心得体会，参与评选优秀中队。

“劳动是生活的基础，也是幸福的源泉。一直以来，我校非常重视劳动教育，营造尊崇劳动、健康文明的校园文化，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新。”陈明焱说，目前学校安排每届四年级学生参与“红领巾劳动实践基地”的劳动实践，让所有实小学生在小学阶段均能参加为期一学年的劳动体验。

形式多样，上“活”劳动课

“‘这堂课真香啊!’‘这堂课太美味啦!’课堂怎么会飘香呢？课堂怎么会有美味呢？ 别惊讶，这是我们三年（9）班的一堂烹饪课。瞧!同学们放下笔杆，拿起锅铲个个都当上了小厨神……”

这是尤溪县实验小学三年（9）班吴舒蔓同学的作文《欢乐的烹饪课》里开头的一段话，烹饪实践周的沉浸式参与让学生体验深刻。

“让孩子们学习做菜，并不是为了培养大厨，而是要让孩子们通过做家务等生活小事，养成爱劳动、自食其力的良好习惯。”三年（9）班班主任吴文琳说。

“寓教于乐，让孩子学习烹饪技能，提升他们动手能力，培养孩子们的自理能力。希望学校以后能多举办此类社会实践活动。”家长刘虹也受邀参与了这个活动，对这堂劳动课称赞连连。

“去年10月份开始，按三、五、六、四年段的顺序开展劳动教育烹饪实践周活动。”校长黄家楣介绍，三至六年级两千余名学生全员参与，在烹饪实践中，体会到父母的付出与不易，同时学会一项生活技能。

每年5月，学校开展“传承红色文化 弘扬劳动精神”暨生活劳动技能大赛。全体学生参与，以班级为单位，每班选派5名选手参赛，一年级比折叠衣服、二年级比系红领巾、三年级比穿绑鞋带、四年级比果蔬多彩拼盘；每年元旦前后，开展全校性跳蚤市场义卖活动；每学年的春、秋游校外综合实践活动，分年级组织学生参观现代化种植、养殖基地、污水处理厂、气象台等。

从知识到实践，从课本到生活，开展多样化的劳动实践教育，让孩子们在劳动中感悟生活，在劳动中收获真知，健康、快乐、全面地成长和发展。

黄家楣告诉记者，根据学生不同年龄特点，多形式上劳动课。低年级学生围绕劳动意识启蒙，学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动；中高年级围绕卫生、劳动习惯养成，做好个人清洁卫生、主动分担家务、适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。

学科融合，评价促落实

“锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”……

在小学语文、小学道德与法治等课堂教学中渗透劳动教育。

“2021年9月，结合本校实际成立劳动教育教研组，组织开展劳动教育教学与教研工作。”尤溪县实验小学劳动教育教研组负责人郑志源介绍，课程以丰富开放的劳动项目为载体，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

尤溪县实验小学还申报开展福建省教育科学专项课题《农耕文化研学旅行校本课程开发与实施研究》。课题充分利用校内外教育资源，分类选择朱子民俗文化、朱子明前茶文化、尤溪农耕文化等课程，让学生“带着课本去旅行”，将自然、文化、历史、文学、艺术、体育、国防教育、技能拓展、农事体验等主题合理融合，采用“寓教于乐”研学运营教育模式，真正实现与校本课程无缝衔接。

经过几年的课题研究，已形成研学课程、校本课程系统化：一、二年级家务劳动，三年级校园绿化管理，四年级“红领巾劳动基地”、西滨校外实践活动，五年级龙虎团红色之旅，六年级“碧叶馨”农耕体验。

“同时发挥评价的指导作用，在《尤溪县实验小学学生素质报告单》中精心设计了《尤溪县实验小学一至六年级家庭劳动清单及评价》。”黄家楣说，将低中高三个学段任务群的具体项目内容以图例显示，在劳动参与和劳动技能方面由家长予以评星，并作为学校“美德少年”评选的重要依据，得到了广大家长的认可支持，每年有针对性地让学生学会如洗衣做饭等1至2项生活技能，养成崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。