如何活跃小学数学课堂教学气氛

本文转自：黔西南日报

众所周知，活跃的课堂氛围，对于培养学生的学习兴趣，继而促进教学效率和教学质量的提高具有十分重要的作用。所以，教师在小学数学教学过程中，必须要想方设法将课堂气氛变得活跃起来,运用学生喜闻乐见的教学方式，让学生融入到课堂中去,使其对课堂产生浓厚兴趣，最终达到“教学相长”的目的。本文笔者围绕如何创设活跃课堂气氛，根据自身的教学经验做一些分析与探讨，以期找寻一些有效的解决方法。

一、让学生讲评、丰富课堂

在很多教学环节中,特别是习题的巩固时,大部分老师都是先叫学生做,然后老师讲评。其实很多小学生都善于表现自己，展示自己。所以，老师不妨把课堂的舞台交给学生,让学生来当老师,给同学们讲评互动练习的机会。让学生相互讲评练习,教师能清楚地知道学生的思维,同时学生跟学生之间也能更能清楚地认识自己的长出与不足，从而认清解题思路。此外，让学生讲评练习,既可以巩固学生的知识点，又能提高学生的思维能力和语言表达能力。既活跃了课堂气氛，激发了学生自主学习的积极性，又充分展示了学生自我的个性，更重要的是活跃了学生的思维。总而言之，无论是从活跃课堂的角度出发，还是从关注学生的综合能力出发,教师都要尽可能多地把课堂的舞台留给学生,尽量把每一个的学生推向讲台。

二、用精美语言、吸引学生

课堂教学基本上都是教师与学生、学生与学生之间进行语言上的交流,教师的语言是传递知识和表达感情的重要工具。老师的语言表达能力在很大程度上直接影响着教学效果。故而教师要从以下几方面入手。

首先语言精确、清晰。老师讲课要使学生愿意听,用心听,听进去。这就要求教师备课要扎实，教学设计环节要合理，更重要的是教师要通过自己的语言把所传授的知识，通过准确的语言将知识传达给学生。其次，语言幽默、激趣。教师要运用风趣幽默的情感表达，创设精彩活跃的课堂，既然调节课堂中的紧张局面，实现课堂教学的有效控制，从而使学生在快乐中学习，在学习中享受快乐，同时也在快乐中学习。其三是充满自信，言之有物。教师在课堂上要积极、乐观、充满自信,这种正能量的人格魅力，往往能对学生的学习态度，学习积极性，以及以后的发展产生深远的影响。此外，教师的人格魅力要适时地通过语言传递出来。因而教师在课堂上的一词一言,必须明确而且言之有物，要以高度的自信心,驾驭课堂。特别是面对学生在课堂上提出的问题,教师要能言简意赅的切中要点，给学生顿悟的感觉。老师的自信往往会影响着学生,让学生也能对自己充满信心，从而养成自信的回答问题,自信的去探索新知识、发现问题、分析问题、解决问题。

三、抓好奇心、表扬学生

无论是低年级还是高年级的学生都希望得到老师的表扬。所以在整个教学过程中,教师要适时地将此措施运用于教学课堂中。即当一个学生回答正确时，或者表现很出色时,教师要说：“你真棒！非常好、大家掌声送给他！”“今天有进步哦，希望同学再接再厉，取得更大的进步。”又如：教师可以模仿记者去采访学生。“同学，今天表现得很好，此时此刻你有什么感想呢？”然后教师再根据学生的回答适时作出引导，“谢谢你的回答，请问你还敢挑战下一题吗？”由此顺利引到下一个环节。再如，教师还可以准备一些诸如笔记本，学习资料等奖品，对回答对问题的学生实施奖励。需要注意的是，在这一过程中，教师要充分抓住学生的好奇心，在此基础上，使这一环节保持一定的神秘感，这样，不仅使学生在得到表扬的同时，也能使学生感觉到自己被重视，而且学生也觉得特别高兴。这样的课堂氛围不仅提高了课堂教学的有效性，更能使学生真正学有所得，学有所获，最终提高学习成绩。

综上所述，在小学数学的教学中,营造课堂气氛,最为主要的就是老师们要了解学生，从学生的实际状况着手，在有效的时段选择最为有效的方法,去激发学生们对学习数学的兴趣,让学生都能够积极主动的参与到数学课堂中来,营造一种轻松愉快、积极奔放、和谐良好的课堂氛围,激发学生学习兴趣,提高课堂效率,也能够让同学们在小学数学这门学科上取得更加辉煌成绩，也会让孩子们在生活中的数学及学习数学的方法上得到创新与提高。