以“三教”改革为抓手推进高职英语课堂革命的实践路径研究

本文转自：衡水日报

王二冬

课堂改革作为教学方式的彻底自我革新，是现代职业教育改革发展中的重要环节。“三教”改革是深化高职院校内涵建设、推进课程改革实验推广、提升职业教育类型人才质量的关键重要抓手，而课堂革命是“三教”改革的着力点、突破点和核心点。

通过准确把握职业教育改革与发展趋势，全面提升师资水平，优化教材质量，创新教学方法，培养创新型高素质、符合市场需求的技能型人才，提高学生在就业市场中的竞争力。本文以衡水职业技术学院《高职英语》课程的“三教”改革为契机、“浸润式课堂”为研究载体，探索构建课堂教学全要素、全主体、全维度、高效能的职业教育新型英语课堂教学模式，为高职英语课堂“三教”改革提供实践经验和理论参考。

一、高职院校英语课堂教学现状

当前，高职院校英语课堂教学还面临着诸多方面的问题。

首先，教与学的“双主体”育人脱节，教师的知识储备和教学计划与学生专业和就业所需的英语知识结构存在严重的脱节，课堂教学成为“教师角色”和“学生角色”的机械组合，导致“教学脱节”“学用脱节”的现象，使学生所学难以胜任日益更新的岗位工作任务，最终造成高职院校毕业生无法很好地应对和解决岗位中的实际问题。

其次，课堂教学教师主导交互融合度低、教材内容基础性强专业性弱、教学方式方法单一枯燥，难以激发学生的学习兴趣。教师团队对技术技能人才与其他类型人才的区别认识不足，长期以普通学科教育的教学思维执教高职英语课堂，存在过分关注知识的系统性和基础性，教师理论知识陈旧，专业实践能力不足等问题，高职英语课堂的职业特色不明显和课堂效能低，难以满足学生的职业发展需求和个性发展诉求。

第三，学生理论知识学习与技能实训实践脱节。虽然，高职院校旨在培养有较强实践操作能力的人才，但高职院校的学生入学时存在理论知识不扎实、动手能力不强的客观现状，对传统的理论课堂不感兴趣，理论基础不扎实、文化功底不稳固，制约英语技能实践能力的提升，直接影响着学习效果和职业发展前景。

二、“三教”改革下高职英语课堂构建

高职英语课堂“三教”改革直接关系着人才培养的质量，是职业教育课堂改革的重要科目，对培养德技并修的高素质技术技能人才有重要的推动作用。本项目旨在探索全要素深度融合的新型教学模式，其效果呈现多维度、高成效的特征。

（一）融合师资建设，蓄力课堂增效

融合建设“三师”队伍，即通过课堂延展、产教融合将专业课教师、英语教师和企业教师三支教师队伍融合，一体化推动专业、行业和英语知识的高效整合和教育教学，提高技能人才培养水平，在课程的专业性、交流性、实践性等方面全面提升授课质量，激发课堂活力。

坚持以促进师生知识和能力的全面发展为导向，规范教学系统性，提升课堂新活力和高效力。以“浸润式课堂”模式实现课堂理论与实践训练融会贯通，实现从以知识积累—技能强化—职业价值—人生价值—社会价值的积累和实现为主线，通过“发现问题/场景设置—解决问题/情景模拟—提出问题/场景深入—反思总结/凝练提升”的螺旋渐进式教学系统，构建课堂教学全要素、全主体、全维度、高效能的职业教育新型英语课堂教学模式，引导和激发学生主动学习、积极实践，培养适应产业转型升级需要的复合型、创新型技术技能人才。

（二）赋能教材研发，促进资源建设

“浸润式课堂”突破传统分级分段的教学思维，通过扎实的教学理论和实践经验为基础，重构英语教学内容，总结凝练实践经验，研发教材的编、选、用，实现教学资源的职业性、跨界性与融合性。

教材根据行业企业需求和职业项目场景设计教学目标要求和项目内容，学生在任务型的学习项目中反复实践和验证，主动提出问题、解决问题，在教师的引导下发现规律、培养实践能力和行动力，提升综合素质和技术技能水平。课后针对教学典型问题进行专题研讨，反复验证和持续改进，为不断充实教材提供理论基础、典型案例、项目方案和实践经验，进而实现教材的系统性、多元性和实用性。

（三）构建多元教法，激发课堂活力

与行业企业需求寻求对接，以培养高素质、高技能人才为出发点，重构教学项目内容，以项目任务完成为导向，根据岗位职业需求对教学内容进行系列重组和有机融合，设计任务教学和实践项目。改进英语教学方式方法，充分发挥职教育人的职业性，采用“三结合”（课上教学与课下实践相结合、英语教学与专业教学相结合、理论教学与项目教学相结合）的教学思路，尝试交流型、游戏型、任务型等教学方法，克服传统教学模式、“填鸭式”和脱离职场的弊端。

三、结语

以“三教”改革为抓手，全面推进高职英语课堂革命，可以围绕以学生为中心的根本出发点，全面提升高职英语教师的理论知识与实践技能的融会贯通和灵活运用能力；教材确保理论实践一体化，以学生职业、生活所需为基本内容，达到学以致用；教法采取“浸润式”教学模式，让学生不受学习任务、学习压力的影响，让学生乐学、善思、活用，切实提升英语教学的质量，打造教学有效、学习高效的新型职业院校课堂，促进学生理论素养与技能水平的双向提升。

【2022年衡水职业技术学院研究项目，《以“三教”改革为抓手推进高职英语课堂革命的实践路径研究》研究成果（课题编号：YB2022025）】