分层出精彩 作业显效率

本文转自：渭南日报

分层出精彩 作业显效率

——新课标下小学英语分层布置作业的思考渭南小学教师 张莎

随着“双减”政策和《课程标准（2022）》的颁布，英语学习更加注重基础性、实践性和综合性，英语教学的有效性也越来越受到广泛的关注。作业是课堂教学的有效延伸，丰富新颖、生动活泼的作业则是提升英语学习有效性的重要途径。

新课标在分级目标的每一级后面设置了一个“+”级别，“为学有余力的学生提供了选择”。它鼓励每个学生以更高的标准要求自己，使教师在课堂中问题的设置以及课后分层布置作业有了方向。在政策的导向下教师可以创设适合不同层次学生的作业。

在教学实践中，我以“433”模式引领作业布置。“4”指四个导向：兴趣导向，关注学习兴趣；选择导向，关注学习层次；实践导向，关注实践运用；发展导向，关注能力拓展。

第一个“3”指三个层次。即准备性作业，介绍即将学习的内容，设置预习任务；基础性作业，巩固学习，帮助学生掌握特定技能；拓展性作业，在情境中应用已获得的技能，解决问题。

第二个“3”指的是三个阶段。一、二年级，口语为主，不留书面作业。通过磨耳音、模仿等形式培养学生语感；三、四年级，口语作业与书面作业相结合，时长不超过20分钟。口头作业的形式包括表演、创编故事或对话；书面作业即制作单词卡、单词配图、看图写句子、仿写短文等。五、六年级，口语作业与书面作业相结合，时长不超过30分钟。形式包括创编对话、运用所学单词编创意故事、阅读记录打卡，提高学生的思维能力、创新能力和运用能力。

激发兴趣提效率。布置作业时，我从课前、课中、课后、实践性作业以及拓展性作业入手，采取不同的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

1.课前导学激兴趣。采用课前玩一玩的方式，如三年级可以制作字母卡牌，在课前拼一拼新单词；四、五年级可以制作转盘，联系动词短语等。也可以课前唱一唱、看一看。同样是有关季节的预习，三、四年级可以搜集有关季节的歌曲课前唱一唱，五、六年级可以搜集动画故事课前看一看。

2.课中小组比一比。课堂中进行两人读对话、小组表演、创设情境演故事、全班比赛看谁背得快等方式来增加课堂的趣味性。

3.课后固学夯基础。三年级同学采用课后画一画，画字母画的方式来学习英语字母，四年级同学采用制作单词卡片的方式来学习单词，图画配合着单词，等整个学期结束后学生将会收获一本单词卡片册。五、六年级根据主题制作思维导图，将所学的内容进行梳理。

4.生活实践演一演。创设情境运用所学在生活中进行绘画练习，拍摄视频班级内进行分享。

5.拓展延伸提能力。根据不同的年级设置不同的主题活动。主题海报、创意连环画、单元思维导图、听写小达人、话剧表演、小考官考一考、听写大赛、闯关知识竞赛、编写我的英语书、诵读比赛、自编课本剧、英语沙龙等，都是学生们喜欢的形式。不仅激发了学生的学习热情更提高了学习效率。

每一次任务都要及时给予评价，一个小小的签名、班级内争彰台上的小星星、一张表扬信又或者校内的公开表彰。每一次鼓励都会促使学生产生浓厚的学习热情和积极性。

分层设计的作业新颖丰富、生动活泼，为英语的教与学撑起了一片新的天空，为孩子们的学习增添了无限乐趣，做到了因人施教、因材施教、最大限度地提升了学生学习的积极性和主动性。