景山质量的“致广大”与“尽精微”

本文转自：济南日报

济南市景山小学以“三级质量分析”拉开新学期品质提升大幕

景山质量的“致广大”与“尽精微”

既心怀广大，又尽心于精细微妙之处，这是济南市景山小学严把教育质量关的生动写照。新学期伊始，景山小学就全员开启了三级教学质量分析，通过学校、年级、班级三个层面，聚焦不同侧重点，对学校教学质量层层分析，精准把脉。一项项“大数据”的产生，让学校各项工作更加精准、“每一个”孩子更好地被看见。

三级质量分析，拉开了景山小学新学期“品质提升”的大幕。为守好教学质量这道“生命线”，学校多措并举，利用专题教研、教学质量提升月、特色作业设计等形式，为学生一生夯实基础，谱写出“美丽成长 满意景山”的精彩篇章。

每学期开展24次专题教研

教研体系“实、准、巧、精、新”

“三级质量分析的侧重点各不相同。学校层面是从全学科角度，重在分析各学科间的差异，强化跨学科融合。年级质量分析聚焦不同年级语文、数学、英语学科特点，每位教师则聚焦本班学生的学情，结合具体数据进行学习兴趣、学习习惯、学习方法的具体分析，制定新学期个性化指导措施。”景山小学校长说。

这种网格化、过筛子式的分析方式，让各学科在精准施策方面更进一步。语文学科归纳整理出更具针对性的解题四步骤。数学学科将解题思路细化至“读、标、画、算、验”五步。“作为新接班老师，通过质量分析，我对班里每个学生的情况更加了解，在指导上也更有针对性。”五年级数学教师李彬彬说。

“精准把脉”后，学校通过专题教研“开良方”，实施“2553”教研模式，2是指以“基于学生立场”“助力教师成长”为出发点；5是指构建常态教研、专题教研、特色教研、名师联动教研、智慧教研五位一体的教研体系，聚焦实、准、巧、精、新5点；3是指从学校、学片、区域三个层次不断提升教研水平。值得一提的是，学校的教研氛围浓厚，有的教研组一周的教研次数甚至达到了10余次。学校每学期开展专题教研高达24次，一年就形成研究成果40余项。

新学期，学校的专题教研工作走向更深处。学校以“聚焦双新，深研爱学”为主题，开展教—研—评一体化四层级专题教研，探索景山“双新”爱学课堂评价标准。该研究先以调查问卷切入，采用集体备课、课堂展示、专题研讨方式，促进景山爱学课堂新范式的建立。

特色作业设计、教学质量提升月以品质提升助力学子“美丽成长”

有了良方，便要对症下药。学校根据学生发展需求设计出语数英特色作业。语文学科《自主学习，轻松提高》是基于大语文教学观而设计，重在“课前”引导学生自主学习。数学学科《开心数学，一课一练》通过“课后”练习，以纠错作为出发点，聚焦学生易错题，精心筛选题目，设计靶向习题集，并指导学生建立错题本，大大提升了学生的学习效率。英语学科《素养导向的英语圈》则为基于英语学科特点设计的“课中”作业。“英语学科需要语言氛围、沉浸式练习，所以课中的及时巩固和对所学内容的梳理就显得尤为重要，当堂巩固、及时练习，大大降低了学生学习英语的难度。”景山小学校长说。

如果说三级质量分析、专题教研、特色作业设计这些举措的开展，铸牢了学校教学质量的生命线，那教学质量提升月的开展则进一步促使品质提升。根据工作部署，景山小学本学期每月锚定一个学科，夯实课堂，抓牢重点，通过竞赛、展示、项目化学习活动提升学生学科素养，促进教学质量全面提高。

质量提升月活动分为两个阶段。第一阶段针对各年级各学科教学内容及重点、难点进行分年级专项教学活动。第二阶段则侧重于师生成果展示。

“景山小学将以保基础、保根本、保安全作为一切工作出发点，抓实重点工作，求真、较真，提升办学质量，促进学校品质不断提升，成就每一个景山学子的美丽成长，满意在景山。”校长说。