常州一小学启动作业九点“熔断机制” 海南网友有赞有弹

本文转自：南海网

新海南客户端、南海网、南国都市报记者 黄婷 实习生 张子淇

近日，江苏常州一小学启动作业“九点熔断机制”，即超过晚上9点，采取无条件停止作业的措施，未完成作业的第二天也不用补做。消息一经发布引起广泛热议。新海南客户端、南海网、南国都市报随机发放调查问卷显示，59%的受访网友支持这一做法。也有网友表示，担心学生“摸鱼”写作业，影响学习效果。家长们则普遍对此持谨慎态度，担心该机制让孩子找到“偷懒”借口，影响学习。

专家认为，这种做法传递了一种尊重学生的身心发展特点，不要一味对学习加码的理念，但是真正的执行起来并不容易，要真正为学生减轻课外负担关键在于加强作业管理。

过半网友支持 家长们却很谨慎

晚上超过9点就停止做作业，未完成的也不用补做……对于常州该小学推出的作业“九点熔断机制”的做法，您怎么看？新海南客户端、南海网、南国都市报2月16日晚进行线上随机调查，截至2月17日上午共有841名网友参与调查。其中501位网友（占59%）支持作业“九点熔断机制”；235位网友（占27%）明确表示反对；还有105人（占12%）表示不好说，持围观态度。

网友“天蓝蓝”表示，“不能让小孩过度疲劳是对的。” 网友叶子也支持作业“熔断机制”，“养成良好习惯，尽量早点休息，第二天才有良好状态学习新的知识。”他说。

与网友的明确支持不同，多数受访家长表示，对此做法持谨慎态度。“如果孩子没写完作业，第二天老师讲解时就会跟不上，如此恶性循环，孩子的学习只会越来越差。”海口市琼山区椰博小学家长王女士表示，认真完成老师布置的作业是孩子必须有的态度，即便再晚，她也会盯着孩子把作业写完。

“孩子写作业慢，多半是因为自己习惯不好，如果过了九点就可以不写了，那么孩子就会更拖沓，一直拖沓到九点，对自己的懒散理直气壮。”海口市第十一小家长符先生明确反对作业“熔断机制。”

多数受访小学生9点前难完成作业

教育部曾于2021年印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，明确提出小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。对此，海南省教育厅也多次发文予以明确和强调。

记者调查发现，受访多数小学生每天都无法在规定的时间内完成作业。海南琼山三小五年级一小学表示，上完课后托管班，回到家6点多，她完成所有作业往往要9点多。“有时3科一起学习新课，作业稍有难度，最晚要写到10点多。”她说。

“语文、数学每天作业大概平均要花1个小时时间，英语稍微少点，一般20-30分钟内完成。”海南白驹学校六年级家长许女士表示。

“孩子如果写作业认真，一般8点前可以完成，偶尔做作业拖沓就不好说了，有时做到10点多。”海口市二十五小三年级家长孙先生表示。

受访家长们普遍表示，孩子完成作业晚主要是效率低，拖沓。

提高课堂效率 严控作业量成讨论焦点

网友“keyboard”表示，“提高课堂效率，优化作业布置，才是明智之举！”抛开孩子完成作业效率的个体差异，学校老师如何提高课堂效率，科学合理布置作业、严格控制作业的量成为讨论的焦点。

据了解，2021年，海口市教育研究培训院印发《海口市义务教育阶段学校作业管理实施细则》(以下简称《细则》)。“《细则》的出台主要是解决当前教育面临的突出问题的现实需要。虽然近年来，海南省、海口市在减负工作文件中提出相关要求，许多学校积极探索有效途径，不断创新工作方法。但是，作业功能异化、数量过多、质量不高、育人功能发挥不够等问题还是普遍存在。”海口市教育研究培训院有关负责人表示，《细则》针对这些问题，根据中央、省、市文件的要求和海口市教育的实际情况，细化了实施要求。

记者了解到，“双减”以来，海南各中小学在加强学生作业管理上做了很多努力和探索。

海口市玉沙实验学校会经常抽查老师布置作业情况，一旦发现超标布置，将要求老师整改调整。如某班语文老师某天布置一篇作文，就不再布置其他作业。若某天某科刚教完新课，布置的作业可能会比较多，该科目老师要主动和其他两科老师沟通，让他们相对少布置些。“过多的作业会打击孩子学习的积极性，消极应对，书写潦草。”该校有关负责人表示。

“我们要求各班各科老师在年级课备课组长的管理协调下严格按照五项管理要求控制作业量，并且每天在教导处门口公布各班作业。”海口市海瑞学校邢副校长表示。

也有受访学校坦言，因为教学压力大，很难做到每天学生的作业量控制在规定的时间内完成。“三年级以上有语、数、英三门功课，如果控制在60分钟以内，平均每门作业每天要在20分钟内完成。说实话这对老师布置作业是极大的挑战，往往20分钟内的作业量无法让学生复习巩固好当天学习的知识。”海口一小学老师坦言。

心理健康教研员：

“作业熔断”机制操作效果难保证

海南省教育研究培训院心理健康教研员符明认为，作业“九点熔断机制”重要的是传递了一种理念和信息，即希望能够尊重学生的身心发展特点，不要一味地对学习加码。

“这种做法也许只能放在小学阶段。另外，真正的执行起来并不容易 ，在操作层面上意义有待商榷。”她表示，除了住校的孩子，学校并没有那么长的眼睛看到学生放学后的状态，也就说晚上九点到了，孩子是否停止做作业了，家长是如何监管孩子的，这在操作层面是难以把控的。

是否真正利于孩子健康成长值得商榷

“布置作业的目的是强化学生对知识的理解，促进思维的提升，培养他们在学习上的意志力等。”符明认为，“作业熔断机制”是否有利于孩子以上能力的培养，是否能实现布置作业的目的，值得商榷。

“充足的睡眠对于孩子的成长的确是非常重要。”她说，但是，需要思考的是，“作业熔断机制”是否真正能助力孩子健康成长。若孩子没有及时完成作业，没有掌握相应的知识点，那么对于他（她）对学校的适应力及自信心的培养，是不是真正的有促进，这需要打一个问号。

做好作业管理改革 科学合理布置作业

“提出这样的一种机制，其实就是为了给孩子们减负，而要想切实减负需要学校教学上提质。”符明说，现在各个省，包括海南省更多地关注的是作业管理的改革，即更科学地布置作业，让学生们更高效地完成作业。