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本文转自：中国教育报
■遇见 “我与中国教育报”征文 庆祝中国教育报创刊40周年
作为一名校长，和哪些高人对话，如何在行中悟道，向上生成，向下沉潜？我选择在最好的专业媒体上聆听高人的见解，以拥抱广阔世界的胸怀吸收教育前沿的一切优秀成果。于是，我把目光瞄准了中国教育报。在这片天地里徜徉，极目四望，满眼是高过马头的鲜花，让人采撷不暇，芬芳满怀；满耳是叮当韵律的流泉，啁啾和谐的鸟鸣，让人如闻仙乐，如坐春风。我经常在这里补充生命的元气。
从“理论周刊”里探寻管理的内涵。《不要把校长当官做》一文，让我明白，校长自身定好位了，才能“管好事理好人”，才能在处理重大事情的时候，有足够的定力，保持头脑清醒，稳住自己阵脚。否则面临问题时手忙脚乱，分不清轻重主次、主体客体，从而无处下手、无处站脚，时间一长，整个学校肯定是一盘散沙。
从“校长周刊”里探求教育的真谛。《新任校长如何实现“软着陆”》让我明白，必须处理好两个关系：破与立，传承与创新。必须善接地气，方有底气；既要架好天线，又要接好地气。必须深入调研，广泛收集信息，条分缕析，形成自己的判断。最后由学校领导班子集体决策，形成共识，拿出处理问题和解决问题的办法和对策。
从“课程周刊”里把握教改的脉搏。我读到湖南师大附中原校长常力源说，只有课程丰富了，学生才能够更好地发展个性，更好地提高生命质量。
在新课程改革来临之际，学校如何提供可供学生选择的课程？我领悟到，就是要避免课程开发的碎片化、平面化、单一化趋向，从局部的零敲碎打转向对学校课程的整体设计。因为学校的产品是课程，抓住课程这一管理核心，就能用课程改变学校，引领教师专业发展，实施学生个性化教育。
在中国教育报上，经常阅读到一些让人心动的文字，一个经典的案例，一篇深刻的感悟，总会反复揣摩，生怕丢掉了一个字。我开始做一名摘录者。
摘抄的过程，就是与一个智者进行对话的过程，总要为某些金句和思想而折服。清新隽永，拒绝矫饰，让我烦闷而急躁的心灵，变得如清风流水般的恬淡悠闲，并以绵绵的情丝，寄之于笔端。
这些年的坚持，已经养成了习惯。厚厚十几本摘录，成为我的精神家园。于是，我也尝试着在中国教育报上留下我思考的痕迹：《优先提升教师学科“核心素养”》《用开学典礼仪式感“富养”孩子》《减负的背后是科学“加”》……
打开中国教育报，就明白了是谁在我心中遽然醒来，有一种“振衣千仞冈，濯足万里流”的渴望与冲动。从此懂得欣赏、享受和珍惜生命中每一瞬间的美丽，每天怀着感恩的心绪来对待每一个中国教育报上的耕耘者。
（作者系深圳市盐田区外国语学校校长、党总支书记）
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