小学语文课后服务的高效实施策略

本文转自：黔西南日报

在“双减”政策的背景下，导致现今放学时间较早，而家长们都有自己的工作，这就造成在接孩子放学的问题上就产生了一定的冲突。有关部门就针对这一现象给出了相对应的意见，并提出了课后服务的辅导方式。然而，在政策实施的过程中，部分学校在无形中就会出现师生负担过重的问题。此外，课后服务活动形式和内容的相对单一，使得课后服务的实施存在一定的偏差。综上，要想让小学语文课后服务发挥应有的作用，取得应有的效果，就需要通过不同的渠道和方式，针对不同时期不同课程的课后服务实施不同的策略，以提升效率。

一、小学语文课后服务的必要性

其一，传统的枯燥作业方式，使学生逐渐失去了“语文兴趣”。所以，老师要努力改善语文课程的教育教学方式方法，以提高孩子们对这门课程的兴趣。然而，由于一些老师过于依赖于抄写和背诵，导致了孩子们在实际操作中缺乏动力。为了解决这个问题，老师应该合理地规划和布置每一项任务，使孩子们在轻松愉快中获得更大的成就，而不仅仅局限于死记硬背。

其二，由于缺乏明确的语文作业目标，一些教师放弃了让小学生沉浸在娱乐活动中的机会，而是把更多的时间放在书面抄写和死记硬背上。当年级课程难度增加时，许多学生可能会遇到写作困难的问题。这时，他们可能会为了完成作业而拖延时间，甚至抄袭他人的作品，这样可能会导致他们对语文学习失去兴趣。

二、小学语文课后服务的高效实施策略

(一)个性化的课后服务

在开展个性化课后服务时，要结合学生的兴趣爱好来发展学习。但需要注意的是，在这一过程中，要能够满足个性化和差异化的教育服务，让教育的形式更丰富，更全面，同时在内容选择上为学生提供更加优质的内容，从而满足学生的个性化发展需求。此外，丰富多彩的课后服务，能让学习气氛变得活跃起来，促进学生间的交流。此举也能让学生在有效的人际交往中得到学习能力的提升。第三方面，课后服务活动的设置，要与语文教材充分结合，唯有如此，才能依托课本采用多样化的形式来满足学生的个性发展需求。

(二)设置有效的课后作业

老师精心设置语文课后作业，能够让学生在课后激发出更活跃的思维，同时让学生有更多获取知识的欲望。并且有效的课后作业布置可以给课堂知识的学习做一个提前的铺垫，提前让学生感知到即将学习的语文知识，进而产生学习新知识的欲望，让课堂学习效果得到提升。提前布置作业，给学生一个缓慢适应的过程，而在适应的过程中，学生也会慢慢建立自信心，觉得自己完成课后作业的效果是有效的，产生更积极的学习心理，并愿意完成课后作业。

其次，教师在布置课后作业时要选择和即将学习的教学内容相关的形式来满足课后作业的布置需求。例如，在《故宫博物院》这一课的学习时，教师就可以布置一个具有探究性质的实践作业，来满足下一节课学习的需求。教师需要让学生查找故宫博物院的相关资料并且将这些资料记录在笔记本上，在下一堂课上进行展示。这种形式的作业既不会带给学生负担，又能满足学生对学习的好奇心，学生会通过自己的努力去解决这个作业。同时教师还可以布置一个让学生动手动脑的作业，并且需要小组合作共同完成的一项开放式项目活动。让学生根据各自资料的收集，进行故宫博物院的相关讲解，以提升课后服务环节的实施效率。

（三）多种方法提高小学生的语言学习能力

我们既要减轻学生的学业压力，又能唤醒他们的学习热情。老师们应该尝试更有吸引力的课后辅导，从而使我们的辅导更有价值，最终将老师的“要我学”的内容转移到学生的“我要学”的内容上。此间，老师要不断改进新的课程内容，以此对学生形成新的刺激点。此外，老师还应鼓励学生进行独立探究和有意义的讨论。例如，可以在小学语文课后举办课本剧表演，让学生在沉浸式的角色体验中深刻领会“要我学”的内容，并且能够将所学的内容与实际应用相结合，最终真正掌握“我要学”的内容。

除了上述提到的方法外，老师还可以通过开展成语接龙、飞花令等有趣的游戏小组，让学生在与同伴的交流中，更好的理解和掌握所需的知识。此外，每个学期举办一次社会实践课，比如前往纪念碑、博物馆、青少年法律培训基地和青少年活动中心等场所进行教学。采用创造性的、充满惊喜的课堂设计，激发学生的潜能，提高他们的能力，并且激励他们的学业热忱，使他们能够在未来一直深入研究语言与文化。

总之，要通过短时间行之有效的服务让小学语文课后服务得到效率的提升和质的飞跃，要制定出一套有效的课后服务活动方案，以促进学生健康成长，实现小学语文教学效果提升的目标。但需要注意的是，在实现小学语文课后服务高效这一目标的过程中，一定要遵守“生本理念”的原则，只有积极调动学生的“意愿”，才能使他们高高兴兴地投入到课后服务的学习中，最终得到全面的发展。

作者：兴义市教育局 黄金辉

值班总编 查必芳 编辑校对 吴方义 版式 刘窈