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语文教学关注乐读，乐思，乐表达
本文转自：重庆晨报
□张乔
语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。
语文是一个载体，承载着公民的人文素养，提供审美体验。语文沟通古今中外，能让我们向先贤学习，与精英对话。
语文是个工具，是学习、生活、工作中最常用的一种工具。语文基础扎实、语文水平高，不仅有利于学习别的科目，也能提高一个人的综合素质和精神品质。
学语言是语文课的首要任务。工具性是语文课的一大功能，从新课标的这个定义来看，学习语言文字也应该是语文教学的首要任务。
我校语文教学比较注重以下三点：第一，研究学生特点；第二，培养学习兴趣；第三，养成良好习惯。特别是习惯养成方面，我校关注学生的四种习惯：享受阅读、善于思考、乐于表达、自主学习。
第一，享受阅读的习惯。喜欢读比读什么更重要。读书如同穿衣吃饭一样，因人而异，每个人、每个阶段都应该有自己的个性化书单，名著经典不可不读，但也不是非它不可。只有喜欢才能养成习惯，只有习惯才能形成素养。无论对于学生的未来还是学校的未来，素养教育永远比单纯的分数训练要可靠得多。
第二，善于思考的习惯。好学生绝不只是把已有的知识烂熟于心，而是能够独立思考、敢于质疑，能够自己去发现问题、提出问题和解决问题。尤其要注重对学生探究精神的培养，不能局限于标准答案。
第三，乐于表达的习惯。写作的乐趣全在于写作过程的积累，多写比写得完美更重要，只有先多写学生才会写。当然有些技巧性的东西，必须要老师们点拨，但主要还是口头表达和写作实践。
第四，自主学习的习惯。要让学生明白他学习是为自己的明天而学，要让学生掌握自学的本领和习惯，能够自主阅读、自主写作、自主选择，既要学得活，也要学得高效。
总之，新时代的语文教育不仅要培养学生对祖国语言文字的热爱、培养正确理解和熟练运用祖国语言文字的能力，还要让他们具有远大的理想、宽阔的知识面、敏锐的观察力和较强的创新能力。
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快照生成时间：2023-11-14 06:45:18
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