高等外语教育赋能中华文化国际传播

本文转自：新华日报

唐红英

党的二十大报告指出：“坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”这不仅是新时代文化强国战略的核心内容，也是新形势下人类命运共同体构建的宝贵文化资源。外语是文化融通、文明互鉴的媒介和桥梁，培养具备坚定的中华文化信念、出色的跨文化能力和宽阔的国际视野的外语专业人才，助力中华文化国际传播无疑是当代高等外语教育义不容辞的时代使命和责任担当。高等外语教育赋能中华文化国际传播，可从文化内容设计、文化自信树立和文化传播能力提升等维度展开。

更新文化知识结构，加大母语文化输入

目前，在对中华传统文化的阐释、推介过程中，应避免表面化、碎片化，从概念到概念的知识空转现象。这种情况一旦发生，往往使思想文化的意义空心化，仅达到了字面上的传播力和影响力，失去了中华传统文化对问题的解释力和引导力。为避免知识空转和话语内卷，一方面要积极加强对中华文化内容生产的供给侧改革，重视历史文化要素、符号或思想碎片的充实，另一个方面要积极推动中华优秀传统文化对现实的观照和对话，在观照中提升、在对话中转化，在古今中西文化文明的互鉴中发展升华。

现在，高校外语教材内容主要以外语国家的文化为主，某种程度上造成了中华文化的失语，导致学生缺乏母语文化意识及其外语表达能力，无法有效传播中华文化。鉴于此，我国外语教材应加大中华优秀传统文化、社会主义先进文化的有机融入，将外语教育与传承中华优秀传统文化紧紧相连。在教育模式上，采用科学的知识建构方法，给大学生绘制绵长的文化史、思想史地图，将中华优秀传统文化与特定历史时空紧密联系，省思我们所处的思想文化的气质禀赋和价值取向，重建思想与问题、价值的联接，真正解锁传统文化在大学生心里的密码，给传统文化以强劲生命力和吸引力，力求避免寻章摘句式的琐细清理或重复引述。

培养文化自觉，树立文化自信

语言是思维的工具和文化的重要载体，它决定了文化内涵的传承和发展，蕴含着丰富的人文性。高等外语教育兼有工具性和人文性，是中华优秀传统文化传承的重要载体。外语本源上偏向西方知识文化体系，大学生和外语教师在外语的语言世界里不可避免触及到中西不同文化的交汇、融合、碰撞甚至冲突。在此过程中，大学外语教师首先要树立正确的思想意识，提高自身文化素养。

文化是一个民族的总体心理秩序，具有某种程度的流动性和异质性，在致思理路上必然逻辑自洽。我们是中华文化的传承者，自然要接受并吸纳中华文化的思维和价值逻辑。大学外语教师要具备精湛的专业知识和熟练的专业技能，才能成为学生思想情感的引导者，积极引领学生有意识地挖掘大学外语教材里的文化思想、文化故事等静态知识，并结合之前学得的文化图式的建构知识，或修正或完善或补充学生的文化知识。课程中既要介绍西方文化，更要凸显中华文化，强化学生对本土文化的自觉性，提高学生的包容和接受能力，在中西文化对比中激发学生的文化反思能力。与此同时，教师更要强调面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，培育学生的文化认同和文化自信，同时引导学生理性对待多元文化、尊重文化的多样性。

借力智能信息技术，有效提升中华文化传播能力

中华文化国际传播能力属于跨文化传播能力范畴，主要围绕情感、知识、行为等维度展开。情感层面强调持开放包容的态度以及对文化多样性的尊重，知识层面强调对自我文化和他者文化的理解，行为层面则强调观察、倾听、分析等交互性。高等外语教育首先是培养和强化学生的外语能力，用西方受众接受的语言展开文化叙事和沟通。在强化外语能力的基础上，对学生加强国际社会知识体系和价值体系的培养，帮助学生认知和理解他者文化，合理处理中华文化与他者文化的关系。在培养学生在跨文化交际过程中的倾听、分析等能力时，教师可以在课堂上为学生创设情境，向学生输入对应的语言文化知识，让学生习得新知识后，给学生设定不同语境下的身份，有针对性地训练学生的语言产出能力，在特定场合中学以致用、传播中华文化理念，让学生成为具有家国情怀和国际视野且能用外语传播中华文化的国际化人才。

在工业革命4.0时代，教育面临着教育数字化转型的问题。高等外语教育在新时期的教学目标也从向学生传授知识和技术，转变为发展学生的心智能力，包括心理能力和思维能力，在中华文化国际传播领域体现的对文化的感知、意识、理解、传播、共情等能力，以及参与中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的能力，进而构建中国自主的知识文化体系。

世界需要了解中华文化、理解中国方案、倾听中国声音，中国也需要积极表达自我，勇敢展示魅力。高等外语教育当勠力以文化人、以文育人，帮助大学生提高本土文化认知、坚守中华文化立场，强化文化认同、培育文化自觉、树立文化自信，以开放包容之心态，以外语为媒向世界讲述中国故事，传递中国声音，传播中华文化，助力中华文化国际传播、中西文明交流互鉴和人类命运共同体构建。

（作者为扬州大学文学院博士、常州大学外国语学院讲师；本文系国家社会科学基金后期资助项目“近代在华英文报刊译介中国文学研究”〈项目号：22FZWB100〉的研究成果）